5 苹果里的五角星教学设计第一课时｜教案在线预览

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第二课时:教学目标:1、熟悉掌握课文内容;2、迁移课外,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式,树立创造意识,激发创造潜能。教学过程:一、复习导入1.听写词语。2.说说课文主要讲了一件什么事。3.文章中印象最深的是什么?二、研读思考(每人准备一个苹果)师:今天我想请同学们帮老师解决一个问题:“一般人

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所属课文：5 苹果里的五角星

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学校：扬州市邗江区美琪学校

5 苹果里的五角星教学设计第一课时

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关键词：5 苹果里的五角星教学设计第一课时

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第二课时:

教学目标:

1、熟悉掌握课文内容;

2、迁移课外,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式,树立创造意识,激发创造潜能。

教学过程:

一、复习导入

1.听写词语。

2.说说课文主要讲了一件什么事。

3.文章中印象最深的是什么?

二、研读思考

(每人准备一个苹果)

师:今天我想请同学们帮老师解决一个问题:“一般人为什么不拦腰切苹果?”学生讨论。

归纳整理:

(1)苹果不拦腰切——好看。我们把从顶端切到底部的苹果放在盘子里,就比拦腰切的苹果美观。

(2)苹果不拦腰切——体现公平。如果几个人来平均分一个苹果,因为苹果不是一个圆柱体,拦腰切可以一眼看出大小,谁愿意吃小的?谁好意思直接拿大的吃?而一般切法切出的苹果大小往往一样,不存在公平的问题。

(3)苹果不拦腰切——一种习惯。人们习惯了不拦腰切苹果,也感觉到这种方法顺手。

(4)人们不会想到切苹果还会有什么创造,怎么方便怎么切……

通过师生互动,教师小结:因为好看、美观,人们发现不到丑拙之中也有美;因为公平,人们缺少了发现;因为习惯,人们缺少了思考,也就缺少了创造和发明。所以,打破常规思维,或许就能展现你的创造力。指导学生感情朗

读。(提示读出自己创造发现的喜悦之情。)

三、迁移生活

1.播放视频“制作创意砧板”

指名说说这位木匠制作的砧板,那些地方体现了创造力?

2、小故事

李秉哲是世界知名企业韩国三星集团的创始人。师讲卖报的故事。出示故事。你觉得李秉哲的做法怎么样?

师小结:正因为他有创造力,才让他一步步走向成功,走向辉煌。是的,如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种卖报纸的方法。

你还能说一两个例子,换一种说法吗?(曹冲称象、田忌赛马、司马光砸缸····)

3、想一想,生活中还有哪些小细节来源于创造力?比如:叠衣服的新方法。(播放视频)

学生讨论,指名回答。

4、补充关于创造、创新方面的名言。

5、总结语:生活中,创造无处不在,无处不需要创造。愿我们每一个同学从小敢于创造,学会创造,将来用你们善于创造的大脑和双手去改造整个世界!让世界上有更多的中国创造!

四、作业

阅读介绍名人发明创造的故事,写一写他们成功的原因,再说说你受到了什么启发。

关于本教案的常见问题

Q：5 苹果里的五角星教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 苹果里的五角星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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