2.笔算乘法优质教案设计｜教案在线预览

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“两位数乘两位数的笔算乘法”教学设计教学目标:1.使学生进一步理解乘法的意义,在弄清用两位数乘两位数算理的基础上,掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式,并能正确地进行计算。2.在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系,培养迁移类推的能力和解决实际问题的能力。3.培养学生书写工整、认真

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所属课文：2.笔算乘法

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2018-04-26 16:06:00

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学校：魏县特教学校

2.笔算乘法优质教案设计

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关键词：2.笔算乘法优质教案设计

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“两位数乘两位数的笔算乘法”教学设计教学目标:

1.使学生进一步理解乘法的意义,在弄清用两位数乘两位数算理的基础上,掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式,并能正确地进行计算。

2.在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系,培养迁移类推的能力和解决实际问题的能力。

3.培养学生书写工整、认真计算的学习习惯和善于思考的学习精神。

教学重点:掌握笔算方法并正确计算。

教学难点:解决乘的顺序

教具准备:课件

教学过程:

一、复习

1.口算。 13×2= 34×2=24×2 =

13×10=34×20=24×10 =

2.笔算。

23×3=

二、新课

1.出示情境图:小红和妈妈来到书店买书。

(1)学生观察:从图上你知道了什么数学信息?

(2)那小红遇到了什么问题?她会在思考呢?

(3)要算一共付多少钱,该怎么列式呢?(24×12)为什么用乘法计算?

(4)(师指算式)这是一道几位数乘几位数的算式?

2.揭示课题:(两位数乘两位数)

3.那24×12大约是多少,你会不会估算?(指名学生说估算)

生估:大约是有200

师:还有比200更接近的吗?

生:240

师:那24×12的准确得数,比240更大,还是更小呢?

生:小

师追问:你怎么知道的?

生:因为24×10=240,还有24×2=48,所以24×12的得数比240大。

师:说得真好!现在我们就来算算24×12的准确得数,好不好?

生:好

师:好的,请在课堂练习本上写出你的计算过程.

4.教学笔算:

好!下面我们就是学习两位数乘两位数的笔算.(板书: 笔算)

师板演竖式

师:我们先算什么?(24×2)

师:再算什么?(24×10)

师:最后算什么?(240+48)

5.小结两位数乘两位数的笔算方法

下面谁来说说笔算两位数乘两位数要注意什么?

(1)相同数位要对齐;

(2)用第二个因数各个数位上的数依次去乘第一个因数;用哪一位上的数去乘,积的末位就写在那一位的下面;

(3)把两次乘得的积加起来。

三、巩固

1. 老虎森林:老虎每秒跑32米,21秒跑多少米?

2.游戏:计算比赛。

四、回顾反思

这节课你学到了什么?

附:板书设计

两位数乘两位数

笔算

2 4 × 1 2 =288(元)

2 4

×1 2

4 8 ……2 4 × 2的积

2 4 0 ……2 4 × 1 0的积

2 8 8 ……1个十乘24得24个十

关于本教案的常见问题

Q：2.笔算乘法优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.笔算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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