2.千米的认识课堂实录【3】｜教案在线预览

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苏教版小学三年级下册《认识千米》教案教学目标1、在具体的生活情景中,感知千米的含义;初步建立1千米的长度概念。2、经历数学学习过程中,能进行千米和米之间简单的换算,知道1千米等于1000米。3、解决一些与千米相关的实际问题,体会数学与生活的联系,增强数学学习的积极性和解决问题的能力。教学重点建立1千

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所属课文：2.千米的认识

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2018-04-23 07:37:00

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学校：辉县市城内小学

2.千米的认识课堂实录【3】

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关键词：2.千米的认识课堂实录【3】

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苏教版小学三年级下册《认识千米》教案

教学目标

1、在具体的生活情景中,感知千米的含义;初步建立1千米的长度概念。

2、经历数学学习过程中,能进行千米和米之间简单的换算,知道1千米等于1000米。

3、解决一些与千米相关的实际问题,体会数学与生活的联系,增强数学学习的积极性和解决问题的能力。

教学重点

建立1千米的长度概念,进行千米和米之间的简单换算。

教学难点

解决一些与千米相关的实际问题。

教学准备

多媒体电子课本

教学过程

一、复习导入

1、谈话:我们之前已经学过哪些长度单位?

提问学生回答,其他学生补充

板书:毫米、厘米、分米、米(从小到大)

2、提问:如果要测量铅笔的长度,用哪个长度单位比较合适呢?1枚硬币的厚度呢?课桌的长度呢?教室的长度呢?

回答后抛出新问题:如果测量从北京到徐州的这么长的距离用哪个呢?

二、引入新课(初步认识千米)

1、出示例1主题图

让学生观察图片,带领学生一起说出图一二三中出现的铁路、公路。

提问:三幅图中出现了哪个新的长度单位

追问:为什么用千米,而不用毫米、厘米、分米、米?

2、学生回答后出示

“计量路程或测量铁路、公路、河流的长度,通常用千米作单位。千米可以用字母“km”表示。千米又叫公里。”

3、举例:你在生活中看到过或听到过“千米”这个长度单位么?

指示牌限速标志地图上等等

三、进一步认识千米

1、谈话引导:学生想象运动会百米运动员跑步时的100米跑道长度,跑10次就跑了1000米(10乘以100等于1000),并明确1000米就是1千米。

板书:1千米=1000米

2、指导学生读上述算式

1(停)千米=1000(停)米

3、应用算式

提问:如果学校的环形跑道一圈是200米,几圈是1千米?举手回答

一圈250米呢?一圈400米呢?

引导解释:200乘以多少等于1000 200*4=1000米=1千米

四、总结

总结千米,是通常用来表示什么的长度?与米之间的进率。

五、练习巩固

关于本教案的常见问题

Q：2.千米的认识课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.千米的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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