1 走，我们去植树优质课教案

走,我们去植树

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、在对语言文字的感悟中,体会少先队员用实际行动绿化祖国、改造自然的决心,帮助学生增强环保意识。教学重难点:

在朗读的训练中培养学生感悟语言文字的能力,体会少先队员植树造林、改造自然的决心。

一、导入,读好课题

1、同学们,认真看我们第一期黑板报的同学都知道3月12日是——植树节,你们看,这儿就有几个小朋友扛着铲子,拎着水桶,带着小树苗去植树了。(示图)

2、他们说——“走,我们去植树。”(齐读课题)

3、指导读好课题

(1)他们()地说:“走,我们去植树。”(高兴地、自豪地、兴奋地……)相机读出高兴、自豪、兴奋……

(2)引读:他们对身边的小伙伴说——“走,我们去植树。”

他们也在对我们发出倡议——:“走,我们去植树。”

二、检查预习,读好短语

过渡:这是一首节奏明朗、语言生动优美的诗歌,首先我们来看这一课中出现的短语:

“和煦的春风”:“和煦”是什么意思?(温暖)温暖的春风吹来给你一种什么感觉?(舒服、神清气爽、心旷神怡……)读好短语

“轻快的脚步”:一生读,你听出他怎样的心情,进一步读

好短语。还有怎样的脚步?(着急时匆匆的脚步、难过时沉重的脚步……)

“青翠的小树”:为什么用“青翠”而不用“茂盛”或“苍翠”呢?朗读突出小树的娇嫩、可爱、充满生机。

“快乐的音符”:唱着美妙的歌,读出快乐。

“清新的空气”:“清”和“青”一样吗?这儿的“清”含有什么意思?(干净、清爽、)“清新”是清爽、新鲜。请你送来“清新的空气”。

“美丽的版图”:理解“版图”,注意“版”字的写法:左右等宽,左半部分是个“片”。

“参天的大树”:“参天”说明了什么,读好短语。“参”是多音字,你还知道它的哪些读音吗?

读好“参”的其它读音及词组。(人参、参加、参差不齐)总结:同学们,刚才我们读得这些短语有什么共同之处你看出来了吗?(1、结构相同,用上了怎样的,使一个词语变成了一个生动而具体的短语;2、都用上了白字旁的“的”,后面紧跟的是名词)

同学们,用上你最富感情色彩的声音读好这些优美的短语。三、初读课文

1、分节读课文,这首诗歌总共有六小节,现在我请六个同学分小节来读一读。(分节读好课文,读出停顿) 2、初步感知:你从这么优美的诗歌中了解到了哪些内容。

四、精读课文。

(一)讲读诗歌第一段

联系诗歌看挂图指导说话:

我们来看,画面上少先队员迈着轻快的脚步向我们走来,

结合画面想想是什么让他们的脚步那么轻快。(提示:在的季节,迎着,看到,听到,想到,不由迈开轻快的脚步走来。

他们说——“走,我们去一起植树。”

(二)讲读诗歌第二段

1、自由读诗歌第二段,想想从中你读懂了什么?

2、交流:

(1)荒滩、沟渠、山坡、公路……这是表示地方的词说明红领巾在很多地方植树,省略号表示还有——)

(2)不管是荒滩还是沟渠、不管是在山坡还是公路,不管是在原野还是在房前屋后到处都回荡着——红领巾的欢声笑语,“红领巾”指——少先队员,这种修辞手法叫“借代”。

(3)这“青翠的小树”就像我们“少先队员”,我们和小树一同成长,当小树长成参天大树的时候,我们也将成为祖国的栋梁。

3、朗读

(三)讲读诗歌第三段(3—5小节)

1、过渡:同学们,想到树,我们就会想到“绿”,诗歌第三段中出现了哪些有关“绿”的短语或词语,请你用曲线画出来,联系课文内容读一读想一想它们分别指什么或者表达了什么意思?

2、学生自读后交流

“绿色工厂”:指树。引导:工厂是干什么的,这绿色的工厂是干什么的,(光合作用,生产氧气,)这工厂的机器是——枝叶,它们因为工作而苦恼吗?因为它给我们送来了—

—,他们感到快乐,就像是——快乐的音符,由此我们知道植树的的第一个好处是——净化环境,师述:据统计,一公顷的阔叶林在生长时期能消耗1000公斤的二氧化碳,产生750公斤的氧气,这些树木是多么的了不起哪,进一步指导朗读。

“染绿”,你从这个词中知道了绿化的什么好处。“染”不褪色,永远美丽,充满生机。指导感情朗读。

“绿色的希望”,指什么,这是讲了绿化的什么好处?(防风固沙)要是没有绿化会怎样?指导朗读

拓展:你还知道绿化的什么好处?(降低噪音、调节气温)

让我们满怀感激赞一赞这充满生机、美丽的绿。(齐读)五、总结:

一棵树就是一座“绿色的工厂”,多栽一棵树就多增添“一片新绿”,这是我们“绿色的希望”,放眼望去,那连绵的森林就是我们“绿色的宝库”,我们还有什么理由不去植树呢?亲爱的少先队员们,走——让我们一起去植树。

六、课堂作业:

完成三级训练第一题和第三题。

七、课后作业

1、了解植树节的由来及意义。

2、选择学校的一种树木查阅资料,按名称、外形特征和作用向同学介绍。