探索长方形的特征优质课教学设计

《长方形的认识及特征》

教学内容:冀教版小学数学二年级下册第41、42页。

教学目标:

1、经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程。

2、认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等、4个角都是直角。

3、获得探索图形特征的活动经验,发展初步的空间观念。

教学重、难点:

重点:认识长方形的长与宽,知道长方形的对边相等,4个角都是直角。

难点:通过观察、猜想、验证,确认长方形的对边相等,4个角都是直角。

教学过程:

一、创设情境、设疑激趣

同学们,今天老师给大家带来了一份小礼物,对的,就是放在大家桌子上的这个图形,请大家大声告诉老师这是什么形?

生:长方形

师:大家仔细观察这个图形并认真数一数它有几条边,几个角?

1.指名回答

2.师生共同数一数角和边(讲解对边:其中我们把相对的两条边叫做对边)师:长方形还有很多小秘密,你们想知道吗?这节课我们就来探究长方形的特征。(师板书长方形的特征)

二、引导探究、自主建构

(一)猜想长方形的特征。

同学们,其实长方形有它自己独特的特征,你们再认真观察你们手中的长方形,想象一下长方形的边和角可能有哪些特点?大胆猜一猜。

猜测:(1)对边相等;(2)4个角都是直角。

(二)验证长方形的特征

1、自主学习:

你们猜想出这么多的特点,那么猜想的对不对呢?这就需要我们用自己的办法验证验证,下面我们自己想办法验证一下吧!把你的方法写到小研究单上。

2、小组合作交流:

（温馨提示：小组交流时，汇报者声音洪亮，其他组员认真倾听，适时补充）

3、小组汇报展示：

（1）对边相等

a小组交流展示验证的办法及过程

b全班交流

c师相机讲解长方形的长和宽

d生找出并标记手中长方形的长和宽

（2）角

a小组交流展示验证的办法及过程

b全班交流

4、归纳总结：长方形的对边相等，4个角都是直角。

（三）应用

根据长方形的特征找一找生活中那些物体的表面是长方形？

三、强化训练、应用拓展

1、判断下面的图形哪些是长方形，哪些不是长方形。

2、填空 2厘米

( )

3厘米

（ )

5厘米 ( )

3、判断

（1）有四条边的图形就是长方形。（）

（2）长方形四个角都是直角。（）

（3）对边相等的四边形一定是长方形。（）

(4)长方形有四条边和四个直角。()

(5)我们把长方形长边的长叫做长。()短边的长叫做宽。()

4、数一数下面图形中有几个长方形?

四、自主反思、深化体验

通过这节课的学习相信你们都会有所收获,谁愿意说一说你学到了什么?