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习作课堂实录【1】｜教案在线预览

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关键词：习作课堂实录【1】

正文

21圆明园的毁灭(第二课时)

宁城县明德学校黎华然

一、教学目标

1、认识6个生字,会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。

2、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容,了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。

4、领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。

二、教学重点:让学生了解这一屈辱的历史,激发爱国之情。

三、教学难点:圆明园的辉煌已成为历史的记载,引导学生读文、感悟、想象,在脑海中再现它昔日辉煌景观是本文教学的难点。

四、教学准备:课件

五、教学过程

(一)、回顾课文,导入新课。

今天我们继续学习21课《圆明园的毁灭》。请同学们齐读课题。

1、听写词语。

2、通过上节课的学习,你收获了什么?谁还记得上节课我们提出的问题?

(二)、自主学习,交流汇报,指导朗读。

1、请同学们默读自学提示。记得学完要和同桌做简单的交流。

2、同学们都是会学习的孩子,做到了读书动笔,老师为你们点赞。谁来汇报?其他同学认真倾听,做好补充与汇报。

A、精妙的布局。

1、我汇报的是第二自然段。谁来补充?从你们的汇报里,我也感受到它布局的精妙。

2、出示PPT:这就是圆明园的布局,你能分辨哪是星与月呢?在文中这个词就是“众星拱月”。

3、指名读,评价。

B、宏伟的建筑。

1、你还从哪里感受到它昔日的辉煌?请你来说。请你来补充。

出示第三段,学生感悟与朗读。

2、圆明园景点之多,景色之美,作者心中怎能不发出这样赞叹:漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。

请同学们有感情地读读第3段,体会圆明园建筑之美。指名读,评价。

3、让我们把这些美好的景色牢记在脑海里,请同学们快速记忆第3段。(学生自由背诵)根据提示提示,谁来背诵?

4、圆明园里还有许多书中没有介绍的景观,请大家欣赏两处景观。

C、珍贵的文物

1、谁来汇报昔日的辉煌?请你来。谁来补充?让我们带着惊叹与自豪之情再读第4段,请你来读,指导评价。

2、让我们再一次走进圆明园,感受它昔日的辉煌。请同学们读读2——4段。

(三)、读写结合,触动心灵。

1、这样美伦美奂的圆明园,又是如何毁灭的?自由读第5段,画出有关句子。

2、学生汇报。

出示句子:他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。

凡是、任意这几个词可以去掉吗?对比读一读,你体会到什么?

3、请同学们看看课本插图,这就是被英法联军火烧圆明园残留下来的景象,你想说些什么?简要写一写。

(四)、体会写法,升华情感。

1、出示问题,现在你明白为什么用者用大量的笔墨写它昔日的

辉煌了吗?

2、让我们再读,铭记这段历史,铭记祖国灿烂的文化。(五)、拓展阅读,延伸文本。

1、法国著名作家雨果普就英法联军远征中国给巴勒上慰写了一封信,表达了圆明园的高度赞赏。请同学们读一读这份资料,读后写一写你的感想。

2、学生写感想。3、学生汇报。

4、美丽的圆明园虽然已成为过去,但它将留在每人爱它的人心中。

(六)、作业布置:

课下搜集文字或图片资料,了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。

(七)、板书设计

21圆明园的毁灭

布局

昔日的辉煌建筑无情的毁灭

文物

资料摘要

习作课堂实录【1】