识字6 狮子 大象 老虎课时教学实录

识字6

一、教学目标

1.学会本课3个生字。了解12种动物的名称,熟悉6种动物。

2.能正确流利地朗读韵文。

3.对照插图,认识一些动物,建立起名称与事物的联系,丰富学生知识,激发学生人与动物和谐、保护动物的情感。

二、教学重难点

重点:识字写字。能正确流利地朗读韵文。

难点:建立起名称与事物的联系。

三、教学资源

1.习字册、教学挂图、小黑板

2.学生积累的关于有关动物的资料。

四、预习作业

1.拼读生字,去掉拼音准确朗读词串。

2.描红本课前3个生字,看看发现了什么?用巧妙的方法进行记忆。

3.正确流利地朗读韵文,将名称与图对应起来。

4.通过询问父母、翻阅书籍或者上网查阅资料的方式,了解陌生动物的知识。

五、教学过程

一、创设情境,激趣导入

1、小朋友们,今天森林动物园里可热闹了。因为森林里贴出告示,小动物们要召开运动会了。他们想邀请小朋友们来观看,你们愿意接受邀请嘛?

那我们先来看看都有哪些小动物来参加运动会吧!

游戏:猜猜我是谁

这里有4个神秘的参赛小动物。

(1)五彩洒金的尾巴像折扇,见谁漂亮就打开,抖抖羽毛昂着头,比比到底谁最美!(孔雀)

(2)姿态高雅惹人爱,洁白身体黑边裙,头顶一颗红宝石,还是神仙的好伴侣。(仙鹤)

(3)身体像面墙,四腿像柱子,长长的鼻子,长长的牙,耳朵大得像蒲扇。(大象)

(4)一物长来真奇怪,肚皮下面长口袋,孩子袋里吃和睡,跑得不快跳得快。(袋鼠) 3、除了这4位运动员,你还看到了哪些小动物?(出示插图)

练习说话:森林里的动物真多啊!有(),有(),还有()。

二、初读韵文

1、过渡:要观看运动会,可没有这么容易,小动物们还有要求呢。只有读准动物名单,闯过三关,才能获得森林运动会的入场券。你们有没有信心?

2、揭题:小朋友们,老师告诉你们,参加这次运动会的动物名单都藏在今天要学习的《识字6》中,现在请小朋友翻开书,借助拼音读一读!

要求:(1)读准字音,难读的字多读几遍,每一种动物的名称都读到

(2)把你觉得难读的词语读给你的同桌听,请他帮你正正音

3、检查生字

要闯关了,准备好了吗?

提醒:“狮”是翘舌音,“斑”是前鼻音,“猩”是后鼻音,“狮子、猴子、猩猩”中第二个字都要读轻声。

闯关成功,恭喜你们顺利拿到入场券。

4、游戏巩固字音

在去之前,让我们给动物们带点果子。瞧,一个词语代表一个果子。如果能把果子上的词语读得又准又响亮,那果子就会成熟然后掉下来。(指名读)你们真能干!果子全被你们摘下来了。

三、品读韵文

1、学习第一组词串

(1)运动会马上就要开始了,动物们陆续登场了,首先上场的是谁呢?

(出示图片)它们是——狮子、大象、老虎

(2)猜一猜,它们可能参加什么项目的比赛?为什么?

引导:狮子、大象、老虎都是体型高大、威武勇猛的动物,可能参加举重、拔河等项目。(板书威武勇猛)接下来我们一个一个地来了解它们。

(3)这是——狮子(出示狮子图)

A你看到了什么样的狮子?(威风凛凛、威武凶猛)

B我看到了()的狮子,它的身体(),它头上的毛(),腿(),尾巴()······师相机补充:狮子的身体十分健壮,它的腿又直又粗,它头上的鬃毛是棕色的,长长的尾巴末端长着一簇深色长毛。

C突然,一只凶猛的狮子跳到你面前,张开血盆大口,你会怎么样?(害怕)老师送一个词语给你们:望而生畏。

D这么凶猛的狮子,你能读好它的名字吗?。

(4)这是——老虎(出示图片)

A说起老虎,我们就会想到很多跟它相关的词语:借着别人的威风吓唬人的叫——,吃饭太快那是——,做事有头没尾,不认真负责任叫——

B老虎和狮子一样,都有王者风范,而且——威武凶猛

C这么威风的老虎,谁来读

(5)还有一个力量型选手——大象(出示图片)

A它给你留下了什么样的印象?(生自由说)

B谁能连起来按一定的顺序介绍大象?用这个句式说说:我看到的大象,身体像一堵墙,耳朵像(),腿像(),鼻子()

C大象是陆地上最大的动物,它的体重远远超过狮子和老虎,狮子和老虎一般不敢袭击大象,否则会被大象活活踩死。大象体型如此庞大,谁来读好这个词语?

2、学习第二组词串

(1)看了第一组力大无穷的运动员们,第二组出场的是谁呢?

(出示图片)它们是——仙鹤孔雀鹦鹉

(2)猜一猜,它们可能参加什么项目的比赛?为什么?

引导:仙鹤、孔雀、鹦鹉都长得很漂亮,它们有可能参加舞蹈比赛。(板书漂亮美丽) (3)先来了解一只我们很熟悉的鸟儿,一起喊出它的名字——仙鹤。

A它们在干吗呢?生自由说

B我们学过一篇介绍仙鹤的课文《美丽的丹顶鹤》,谁来做解说员?

我介绍的是仙鹤,它又叫(),它有一身()的羽毛,脖子和翅膀边儿却是()……丹顶鹤非常(),他的()长,()也长。丹顶鹤不论是在地上(),还是在天上(),都显得那么()。

C这位解说员真厉害!你能读好它的名字吗?指名读。(这是一只惹人喜爱的仙鹤,真是一只姿态高雅的仙鹤!)齐读。

(4)这只鸟叫什么呢?(孔雀)谁来介绍孔雀?生自由说。

A练习说话:我介绍的是的孔雀,它正在和人比美呢!只见它抖抖尾巴,那漂亮的尾巴就像()一样慢慢散开,鲜艳夺目。

B孔雀开屏多美呀,你能用朗读让大家感受一下吗?

(5)还有一种美丽的鸟儿是——鹦鹉(出示词语)

练习说话:我介绍的是鹦鹉,它长着()的羽毛,嘴巴(),还会()呢!怪不得有个成语叫——鹦鹉学舌。

(6)这么美丽的鸟儿,我们一定要把他们的名字读得美一些!指名读,女生读。

3、这些动物的特点你能读出来吗?再读两行词串。

4、你们再看看这两行词串,发现什么规律了吗?(每行最后的字都是押韵的,第一行是兽类,第二行是鸟类)

5、动物们都要到规定的区域去比赛了,可又来了几个新朋友,它们不知道该到哪个区域。你能不能通过编词串的方式来提醒这些动物朋友。(生看图自由说)

6、原来森林里有这么多的动物啊,可真热闹!谁能来介绍一下。

森林里的动物真多呀!有凶猛的狮子,有()的仙鹤,还有()的()。我喜欢(),因为()。

7、通过小朋友们的详细介绍,我们再次认识到了威武勇猛的——(生接),漂亮美丽的——(生接)。是不是更加喜欢他们了呢?那就把你们对他们的喜爱融入到你们的朗读中去吧!四、学习生字

1、狮、猴,猩都是反犬旁的字,猴中间没有一小竖。

五、作业设计

★完成习字册上相应的生字,完成《补充习题》一。

★★选择一个动物介绍,并写下来。