词语盘点优秀教案内容

人教版语文五年级上册第七单元

《词语盘点》教学设计

一、教学目标

1. 正确朗读词语,巩固并掌握“读读写写”、“读读记记”中的词语。达到会写“读读写写”中的词语。

2. 培养学生良好的识记习惯,分类习惯,提高识字的主动性和积极性。

3. 培养学生小组合作学习的意识,提高学生小组合作探究能力,激发学生对祖国语言文字的热爱。

二、学情分析

本节课所授的内容为人教版语文五年级上册第七单元词语盘点。通过学习,学生应掌握《读读写写》中的词语,不仅会读,还要会写会运用。《读读记记》中的词语要会读、会认、记住,学会运用词语。学生以往比较忽视词语盘点这样的板块,认为背背写写就可以了,大部分学生基本能够掌握本单元词语,但也有一小部分学生对词语的掌握并不太好,词语运用欠准确。其实词语盘点中的知识不仅丰富而且挖掘起来,妙趣横生。

三、教学重点难点

教学重点:

1.多种方式巩固读词、识字、积累词语。并能通过还原课文语境,归类识字、拓词等途径,加深理解,进而灵活运用。

2.感受语言文字的构成之妙、表情之深、达意之广,心生热爱之情。

教学难点:

1.将互不关联的词语进行归类练习,是要了解学生对词语积累的习惯和能力基础。

2.运用词语写片段。

四、设计理念

在小学语文教学中,使学生确切地掌握一定数量的常用词汇,是教学的基本要求之一。从语言本身讲,“词汇反映着语言发展的状态,词汇越丰富、越纷繁,那么语言也就越丰富越发展”。反之,若词汇贫乏,说话、作文就难免用词不当,或欠生动有力。因此,在小学语文教学中,加强词语教学是很重要的。但教学中

还存在一定的问题,最主要的是对词语教学的目的要求还不够十分明确。词语盘点形同虚设,或简单地听写一下了事。本课旨在创设轻松愉悦的学习氛围,让学生巩固识记、运用词语,并掌握积累词语、理解词语的多种方法。

五、教学准备:Seewo课件

六、教学课时:1课时

七、教学过程

(一)游戏导入、揭示课题

1. 师生词语接龙,激发学习字词的兴趣。

2. 结合单元主题,揭示课题。

师:同学们,在这一单元,我们了解了中华民族这一段受尽屈辱的历史,感受了当时清政府的腐败无能和列强的无耻,感受了中华民族的一大批仁人志士们的强烈的民族精神和浓厚的爱国情意。同时我们也学到了很多词语。今天我们要对这一单元的词语盘点盘点,看看谁掌握的新词多,并运用得好。(板书:词语盘点)

(二)读准字音,巧记字形

自学提示:请同学们打开书,同桌互“读读读写写”词语,比谁能正确认读词语,布置组际比拼任务,看谁掌握得好。

1.出示词语:读读写写

(1)开火车读词语,其余的同学认真倾听,交流汇报(学生指出读错的词语,师简单补充)

(2)指名纠读易错词语,评价掌握得好的一组。

2. 听写词语,巩固掌握

听写词语,比谁已经完全能够正确读写、记住词语。(一些字词容易写错,要格外注意,课件出示田字格,在田字格中范写)

①请男女生各一名上黑板听写词语,其余学生在本子上写。

②师批改黑板上学生代表的词语,同桌交换对照屏幕批阅,师在田字格中讲解易写错的字。

③学生交流汇报:你认为还有哪些容易写错的字?

3. 出示词语:读读记记

(1)组内比拼,快速认读,读剩下词语。

过渡:同学们,我们要在十几分钟内记住49个词语,还真不太容易,但是我们如果能掌握一些好的方法,也许能事半功倍呢。

4.出示硝烟,师:我们来看看这个硝烟,谁能说说意思?这里还有个“销烟”,请猜猜有这个词语吗?出示句子:“林则徐虎门销烟成为第一次鸦片战争的导火线。多年过去了,这场战争的硝烟仍然笼罩在人们心头!”这两个“销烟、硝烟”你是怎么理解的?

这就叫据义定形法,出示“据义定形”,我们平时积累过类似的形近同音词吗?

小结:看来我们平时可要留心观察,善于总结方法,才能提高学习效率哦。

(板书:留心观察)

(设计意图:这一环节中安排了几个学习任务,我采用了清查纠错、朗读、听写等学习形式,主要目的让学生熟记会写《读读写写》中的词语,熟记、熟读《读读记记》中词语,并为后面的学习做好铺垫。)

(三)拓展方法,灵活积累

自学提示:(拓展方法灵活积累)

1.请同学们思考可以从哪些方面便于我们灵活掌握、记忆词语?

2. 小组讨论:你会使用哪些词语归类的方法来为本节课的词语归类?

3. 全班交流,练习拓展。

教师课前预设:(课件蒙层演示)

(1)类别相近的名词:亭台楼阁这样形式你还想到了什么?

(2)反义词式:天南海北

(3)近义词式:奇珍异宝

(4)含有日月星辰的词语:众星拱月

(5)含有相同偏旁的词语: 崎岖

(以上预设要视学生反馈情况而定,有的是顺势而为,有的是要在学生归纳后再提示、补充的。)

小结:同学们的点子还真多,我们将词语进行归类有哪些好处呢?其实在语文学

习中词语归类的方法还有很多,只要我们善于总结,把握规律就能准确牢固地记住这些词语,而且还能准确运用他们。(板书:善于总结)

(设计意图:这个环节通过引导、启发学生采用多种形式对本单元词语进行归类识记、运用和进行举一反三的拓展,目的让学生不仅会归类,而且会积累很多同类型或不同类型的词语,使词语盘点无限放大,逐步培养学生学习能力和积累能力。)

(四)妙语连珠,巩固运用

师:常言道“字不离词,词不离句。”词汇的积累和丰富要靠不断的运用得以巩固。请运用词语盘点中的三个词写一个故事或一段话。

(设计意图:这个环节就是让学生充分地展示在熟练掌握本单元词语盘点中的词语后,而进行的拓展训练,使学生真正做到学习的举一反三活学活用,这也是学生学习知识所要达到的水平。)

总结:最后,送给大家一句话:“不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海。”希望同学们都能积累词语,运用词语,传承我大中华的悠悠汉字文化。