22 真想变成大大的荷叶优秀教学设计

22、真想变成大大的荷叶

第一课时

[教材分析]

《真想变成大大的荷叶》是苏教版二年级下册的课文,这是一首儿童诗,展现了孩子们在夏天的美好遐想,洋溢着浓浓的童真、童趣。全诗共5小节,通过“我”对夏天姐姐“想变点儿什么”的答问,铺排出一系列想变的事物。诗歌蕴含丰富,语言浅近明快,亲切生动,富有儿童情趣。课文配有精美插图,便于学生观察画面,展开合理想象,有利于理解诗歌内容。[学情分析]

二年级学生富有活力,他们对事物充满了好奇,有强烈的探索欲,尤其有着天马行空、梦幻般的想象力。文中“想变点儿什么”的问题,打开了想象的大门,为孩子们提供了一个梦幻般的夏季及想象空间。在朗读方面,低年级学生的朗读更为活泼,充满着童真、童趣,大多数学生能边读边想象画面,带着动作及标签朗读,进一步激发了他们热爱大自然,对美好的大自然充满向往。

[教学方法]

讲授法情境陶冶法朗读法

[教学目标]

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字,两条绿线内的2个字只识不写,理解“清凌凌、穿梭”等词语。

3、通过对课文的朗读感悟,激发学生对大自然的向往,体会亲近自然的愉快。

[重点、难点]

重点:有感情地朗读课文和背诵课文;学会本课的生字、词。难点:通过对课文的个性化朗读感悟,让学生充分发挥想象,激发学生对大自然的热爱。

[教学时间] 两课时

第一课时

一、导入新课

1、谈话:同学们,今天老师给大家带来几幅图片,你们看看他们都是哪个季节才有的事物?

2、细心的小朋友发现了什么?你真聪明!

3、揭示课题,师生共同板书课题《22、真想变成大大的荷叶》,并强调“真”字写法。

4、理解“真”在课题中的含义,表明荷叶是“我”最想变成的事物。

二、初读诗歌

1、师:多么富有诗意的题目啊!文章一定更美。请同学们自己读一读诗歌,借助拼音把字读准确,遇到难读的生字多读几遍。(出示提示)生自由读

(1)师:同学们刚刚读的都非常认真,老师来考考你们。谁会读?

(2)出示生字,指名读、齐读、去拼音读。师生共同评价。

4、光认识生字还不行,要想美美地读课文,还要认识这些词语。

(1)谁有信心读好它们?

(2)指名分段读,师生共同评议。

(3)老师范读,学生评价老师的朗读。

5、我们把这些词语带进课文中再去读一读,看看意思是不是都读懂了。

三、了解“我”想变成的事物

1、交流“我”想变成的事物。依次出示画面。

①我想变透明的雨滴,结合画面理解“透明”的意思。

②我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。

师:清凌凌的小河是什么样的?

生:“清凌凌”就是很清澈,小河的水很清澈。

师:(看图)这就是清凌凌的小河,我们还可以说这是(清澈见底)的小河。

师:炎热的夏天,游入这样的小河多舒服呀!谁想读一读写小鱼的句子?

生:我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。(出示)师:读得真好。想读的同学一起来读。

生齐读写小鱼的句子。

③我想变一只蝴蝶

师:小蝴蝶在五彩缤纷的花丛中干什么?(老师演示)(出示花丛图)

师:一会儿飞到这,一会儿飞到那。一会儿在这朵花上采蜜,一会儿在那朵花上舞蹈。

师:这就是?——穿梭

师:谁想读一读写蝴蝶的句子?(出示)

指名读齐读

2、师:刚才我们学习了生字,理解了词语,相信大家一定能读得很好。谁想来试试?一边听,一边想,诗歌里的“我”想

变什么?真想变成什么?请你从诗中找出相应的词语,用直线画出来。

(屏幕显示要求)

3、继续感受所变事物的乐趣。

①我想变弯弯的新月

师:每月农历初三初四的时候,当夜幕降临,在西边的天空会出现一轮弯弯的月亮,这就是新月。

②师:原来“我”的想法有这么多,大自然多么优美,蝈蝈、小鱼、雨滴,我真想变成什么?

大大的荷叶(出示第五小节)

师:大大的荷叶像什么?

生:荷叶倒过来像一顶帽子。像一把大伞。

师:在酷热的夏天里,太阳炙烤着大地。荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着。

③师:这时候,小伙伴来了,是谁啊?

生:小鱼和雨点。

师:它们会在荷叶身旁做什么呢?

师问:你是谁啊?

可爱的小鱼,你在荷叶下干什么呢?

生:我在荷叶下嬉戏。

师:你在荷叶下玩得怎么样?小金鱼,请你快乐的读读这一小节。

④还有哪些小金鱼,请你们一起来读读这一小节。

生:雨点在荷叶身边玩耍。

师:你是谁啊?你在干什么?

⑤师:雨点在荷叶身上跳来跳去,叮叮咚咚,像在唱歌一首动听的歌曲,为游泳的小鱼伴奏呢!小雨点玩得开心吗?

生:开心。

⑥师:只有他们两个吗?还有谁啊?你从哪看出来的?省略号。

师:你们为什么都想在荷叶身边玩呢?

荷叶看见小伙伴玩得这么开心,它会怎么想?

生:我能为大家带来阴凉,我很自豪。

生:我很快乐。

⑦小结:哦,荷叶能为大家带来快乐,也给自己带来了快乐。

(板书:乐趣),大自然既有趣,又很优美(板书:优美)。

师:小伙伴们在荷叶边都玩了些什么,说了些什么?下一节课我们将继续展开想象的翅膀进一步学习。刚才我们一起读了字、词、文,接下来我们一起来看看生字如何书写。

三、复习生字,规范写字

1、出示生字“伞”

2、谁来做个小老师,说说看怎么样才能记住它们?

3、学生说,老师范写。

我们来学写一个字。拿好铅笔注意写字姿势:一拳一尺一寸,描一个,写一个。

4、巡视展示作业。

四、作业,课外延伸

1、回家后,请同学们带着快乐的心情把这首诗读给爸爸妈妈听。

2、夏天到了,你也想变成什么?

板书: 21、真想变成大大的荷叶

有趣

优美