17 智慧鸟信箱第一课时教学设计

17、智慧鸟信箱

第二课时

教学目标:

1、学会本课生字,了解由生字组成的词语。学习新偏旁。

2、正确、流利地朗读课文,读出文字背后蕴含的苦恼或安慰的感情。

3、读懂课文,了解蝌蚪到青蛙的变化及特点。

教学准备:课件PPT

教学时间:两课时

一、导入新课

(一)展示学习目标

1.有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。(重点)

3.培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。学习智慧鸟热心助人的好思想。(难点)

(二)问题带领我们走进课堂

通过上一节课的学习,我们已经初步理解了课文内容。上节课同学们针对课题提出了几个重要的问题,本节课让我们带着这些问题深入理解课文。师板书课题,学生齐读。

问题清单

1.课文中一共展示了几封信?这些信都是谁写给谁的?

2.这两封信探讨了什么问题?

3.小蝌蚪为什么要给智慧鸟写信?

4.智慧鸟怎么回信的?

二、课文学习

走进文本

(一)我想我应该是一只蝌蚪,现在我不是很确定。

1、“应该”表示什么意思?

2、反复读一读这句话,从中可以体会出小蝌蚪什么样的心理?

应该表示估计情况必然如此。“我不是很确定”和“应该”相呼应,表现出小蝌蚪困惑疑虑的心理。

(二)我的身体正在发生着惊人的变化:头部开始肿起;尾巴正在逐渐消失;身体似乎正在发芽,长出一些奇怪的东西。

1、小蝌蚪身体发生了哪些惊人变化?

2、从“惊人”一词,你能看出什么?同桌谈论讨论。

明确:1、头部开始肿起;尾巴正在逐步消失;身体似乎正在发芽,长出一些奇怪的东西。

教师概括板书:蝌蚪头部肿起尾巴消失身体发芽

2、“惊人”一词可以看出蝌蚪对这样的变化也觉得非常奇怪,不正常。

多人读一读小蝌蚪奇怪的心理。

(三)我的身体到底出了什么问题?

从这个疑问句可以看出什么?

蝌蚪用疑问的句式表达出自己的困惑,可以看出蝌蚪此时的不安、痛苦和困惑。

你来读一读,你能尽力读出蝌蚪此时的不安、痛苦和困惑吗?

1、这里“到底”是什么意思?可以换一个意思相近的词吗?

2、“到底”的多义词

3、用“到底”说一句话。学生开火车造句。

明确:1、究竟

2、

1.用于疑问句,表示进一步追究;究竟

2.表示经过较长过程最后出现某种结果

3.强调原因或特点;毕竟

4.一直到完毕、结束或完成

5.表示感叹的语气

(四)小蝌蚪的担忧是多余的吗?你从哪里看出来的,在文中找一找,画一画。

不用担心,这是正常现象。你在慢慢地长大,也就是说你正在向青蛙过渡。大部分动物在成长的过程中,只是单纯体形变大,而你却要变成全新的模样。你身体上那些芽儿一般的东西,会发育成善于跳跃的腿,还会长出能在陆地上呼吸的肺。

“全新的模样”告诉蝌蚪,它的变化都属于正常现象,同时告诉蝌蚪长芽的东西也是要发育善于跳跃的腿和在陆地上呼吸的肺。

从卵到青蛙,所有这些变化都是你精彩生命周期的重要部分。

1、什么叫“周期”?

事物在运动、变化过程中,某些特征多次重复出现,其连续两次出现所经过的时间叫周期2、什么叫“精彩”?从这里你觉得智慧鸟是怎么看待小蝌蚪惊人的变化的?

精彩指出色、绝妙。说明智慧鸟赞美蝌蚪变成青蛙的精彩。丝毫没有歧视、嘲笑。

(五)快速浏览课文,结合小蝌蚪和智慧鸟的信,说说小蝌蚪从卵到青蛙的变化过程。

教师概括并板书:善于跳跃的腿在陆地上呼吸的肺

三、拓展延伸

1、书信格式小知识

(顶格写)亲爱的(或敬爱的)XXX:

(空两格写)您(或你)好!

(空两格写) 正文

(顶格写)此致

敬礼

或(空两格写)祝福语

右下角写姓名

日期

例如:

敬爱的老师:

您好!

时光飞逝,转眼间我们升入了5年级,在这硕果累累的金秋时节,我们踏着醉人的花香,迎来了第21个教师节.

祝您节日快乐,身体健康,永远年轻,桃李满天下!

此致

敬礼

全班同学敬上2005年9月10日2、试一试:

知识卡片:蝴蝶的一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫4个发育阶段。人们在野外看到的蝴蝶,大多是它们的成虫。这4个发育阶段的外部形态毫无共同之点。人们一般很难想象美丽的蝴蝶是由丑陋甚至可怕的毛毛虫变来的。在生物学上,蝴蝶是属于完全变态的昆虫。蝴蝶由卵到成虫,经过四个明显不同的发育阶段,这四个阶段依次循环,周而复始,形成一圈,称为世代,也就是蝴蝶的生活史。

现在有一只还没变成蝴蝶的毛毛虫,她那五颜六色的毛却被认为是恐怖的存在。她那一伸一缩的行走姿势,也变成蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂嘲笑的重点,她特别羡慕在空中自由飞舞的美丽蝴蝶。为此,她痛苦不已。下面,你来做乐于助人的智慧鸟,给她写一封信,让她重拾生活的信心吧!展示作品

文学常识:歇后语

1.青娃笑蝌蚪——忘了自己从哪儿来了

2.蝌蚪找妈妈——看谁都不像;找谁都不像

四、回顾全文

同学们,课文快学完了,这些问题你们懂了吗?

1.课文中一共展示了几封信?这些信都是谁写给谁的?

课文一共展示了两封信,小蝌蚪写给智慧鸟的信和智慧鸟的回信。

2.这两封信探讨了什么问题?

两封信探讨了小蝌蚪身体变化的奥秘。

3、小蝌蚪为什么要给智慧鸟写信?

小蝌蚪因为身体发生了惊人的变化,以为出了问题,感到非常痛苦。

4.智慧鸟怎么回信的?

慧鸟的回信告诉小蝌蚪,小蝌蚪身体变化属于正常现象,是它正在向青蛙过渡。

课文主旨

本文向我们展示了为身体的变化困惑的蝌蚪与智慧鸟之间的通信,以开创性思维方式带我们发现动物世界的奥秘。

五、课堂检测:

()的变化

()的模样

()的生命

()的东西

逐渐()

慢慢()

六、课堂小结:

这篇课文语言生动趣味性强,以书信的形式向我们介绍了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。启发我们平时要多注意观察以及热爱大自然。最后我们要学习智慧鸟热心助人的品质。

教师板书:智慧鸟乐于助人

七、课后作业:

1、试着画一画小蝌蚪从卵到青蛙的变化过程。

2、根据个人喜好,选择《昆虫记》中的一篇文章读一读。

板书设计:17、智慧鸟信箱

蝌蚪头部肿起尾巴消失身体发芽

善于跳跃的腿在陆地上呼吸的肺

智慧鸟乐于助人