解决租船问题教学目标设计

《租船问题》参考教案

教学内容:冀教版小学数学二年级下册第20、21页。

教学目标:

1、经历小组合作、讨论、解决问题和交流的过程。

2、能灵活运用学过的知识解决生活中的简单问题,并能表达解决问题是的思考过程。

3、获得与同伴合作解决问题的成功体验,感受数学与生活的密切联系。

教学重点:能够表达解决问题是的思路,熟练掌握本单元乘除法的计算方法。

教学难点:灵活运用学过的知识解决实际生活中的问题

教学准备:主题图课件。

教学过程:

一、创设情境,展开新课

谈话引入。

同学们,去过公园吗?公园里有好多好玩的地方,你玩过什么?看!图上的小朋友想去玩什么?看看他们遇到了什么问题?我们去帮帮他们好吗?

二、出示课本情境图,学习新课。

师提问:同学们请认真看图,从图上你发现了那些数学信息?

生1:每条船最多坐4人。

生2:小房子上写着:每条船每小时9元。

师:对,同学们观察的很仔细,同学们要去划船喽,大家都很高兴。但是需要租船,怎样租船?租几条船?同学们遇到了这样的问题,下面呀,我们就去帮助他们解决这样的问题,好吗?(师板书课题:租船问题)

师出示问题1:18名同学去划船,至少要租几条船?

生读题。

师:“至少”就是最少的意思。

师:请同学们小组讨论,要租几条船?

小组讨论,教师巡视指导。

小组代表发言。

生1:因为每条船最多坐4人,所以用18÷4=4(条)……2(人)需要租4

条船。

生2:我不同意,那两个人怎么办?

师:是呀!他们也必须去划船,如果不让你去行吗?

生1:不行。

师:怎么办?

生3:再租一条。

师:对呀!那需要几条船?

生3:5条。

师:怎样列式?

生3:4+1=5(条)。

教师根据学生的回答板书:

18÷4=4(条)……2(人)

4+1=5(条)

答:至少需要5条船。

出示问题2:计划划2小时,带100元够吗?

师引导:同学们一共租了5条船,每条船每小时需9元,那么5条船划2小时共需多少元?咱们小组讨论这个问题。

小组探讨,教师巡视指导,小组把讨论结果写在本子上汇报。

生4:5×9=45(元)这是5条船划1小时需要的钱。

45+45=90(元)这是5条船划2小时需要的钱。

90<100

答:带100元够。

教师边听边板书.

师:对,很好!

师引导学生想一想有没有其他的办法,如果有,给予鼓励。

师:我们他们带的钱够划两个小时,我们就来帮他们分配一下怎么坐船好吗?

小组讨论,教师巡视参与其中

生5:2条船可以坐3个人,其他的3条船每条坐4人。

生6: 1条船可以坐2个人,其他的4条船每条坐4人。

师:同学们分配的都不错,那么哪一种更合理呢?

生齐声:第一种。

三、课堂练习

1、练一练第1题。

先让学生看图读题,找出题中的条件和问题,然后小组讨论,交流看法。

谈话:有45个人,每张桌子坐8个人,一共需要几张桌子?

小组讨论后教师点名回答。

45÷8=5(张)……5(人)这时有的说需要5张,有的说需要6张,教师点拨:剩下的5个人怎么办?不让坐,行不行?学生一致说不行,需再加一张桌子。所以一共需要6张桌子。

2、练一练第2题。

让学生看图读题,理解题意,先小组讨论后,在交流各自的做法,最后教师总结。

师:6米的彩带,可以剪成几根8分米的彩带呢?

提醒学生,单位要统一后在列式。学生回答,教师板书.

6米=60分米

60÷8=7(根)……4(分米)

教师提醒:60分米里最多有7个8分米,也就是最多能剪7根8分米长的彩带,剩下的4分米不够一根,所以6米的彩带最多能剪7根8分米的彩带。

四、拓展延伸

同学们,老师呀,也想带你们去划船,你们愿意去吗?(愿意)再去之前有个问题要解决:高老师带着我们班25个学生去划船,如果每条船限乘4人,至少需要几条船?每条船每小时需9元,划1小时需多少钱?

学生讨论交流后,教师指名回答,教师总结

一共去25+1人划船(老师要加上)

26÷4=6(条)……2(人)

6+1=7(条)

答:至少需7条船。

7×9=63(元)

答:划1小时需63元钱。

五、总结

同学们,今天我们解决了一些什么问题?什么样的问题剩余后该加1,什么样的问题剩余后不加1?谁能说一说。

六、作业

练一练第3题。

教学反思

本节课教师和学生能共同探讨学习问题、解决问题,能引导学生将数学问题与生活联系起来,培养小学生应用意识。并且通过小组合作,提高学习效率,培养学生的集体观念,创设情境,启发学生思维,让学生能有更多的讨论、思考的时间,教师且能给予学生积极的引导。例如,在启发学生思考第二种解法时给了学生足够的思考时间,并加以引导,开拓了学生的思维空间。同时在解决问题时出现的余数怎样解决时,引导学生不能落下一个同学,培养了他们的集体观念。