识字8 鸟 隹 月教学设计方案

一、教学目标

1、学会本课4个生字,能正确美观地书写,理解由生字组成的词语。

2、认识“鸟”“隹”两个偏旁,认识了解6种鸟。能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生识字能力以及热爱祖国语言文字的思想感情。

二、教学准备

1、教师准备:课件、小黑板

2、学生准备:了解有关6种鸟的资料。

三、教学过程

(一)复习旧知,导入新课

1、小朋友们,古时候的人可好学啦,在还没有汉字的时候,他们就照着事物的样子画下来。我们以前学过的这些象形字还记得吗?(出示图片指名说)

2、我们这学期在《识字3》、《识字4》中认识的四个偏旁朋友还记得吗?(引导齐说)识字4

(出示图片)

3、小朋友们真棒,以前学过的知识记得真牢!今天我们来学习《识字8》,再认识几个偏旁朋友,看谁学得好,能和它们成为好朋友。

(出示识字8图片)

(二)看图学“鸟”字旁,学相关词语

1、看图认识“鸟”字旁

(出示课文插图+鸟叫声)小朋友们,今天有一群鸟来到我们教室来做客啦!(出示“鸟”字)

你们知道“鸟”这个字是怎么来的吗?这其中还有一个小秘密呢!

①老师也来学着古时候的人画一画,同学们仔细看老师画的像什么?

(板书简笔画)你比较一下这两个字,你觉得哪里像?(指名说)

板书:鸟字旁(写时瘦而长一点)

②古时候的人很聪明,看到鸟就照着它的样子画下来,渐渐地鸟字就演变成了现在这样。

“鸟”既是一个字,也可以作为一个偏旁,叫做“鸟字旁”。(齐读两遍)

2、看图学词语(课件出示乌鸦、海鸥、杜鹃图片)

过渡:小朋友们,这里有三只鸟想和你们交朋友,你们愿意吗?你想和谁交朋友?来和它打个招呼吧!(指名说,根据学生回答随机讲解)

⑴乌鸦

①你怎么知道这是乌鸦的?(指名说)其实它的名字里有一个字就是表示黑色,哪个字? (乌)

②谁来和它友好地打个招呼?(指名读)

③老师感觉喜欢乌鸦的小朋友还不多,你们是不是觉得乌鸦叫声粗哑,穿着一身黑衣服,让人感觉很不吉利?有同学愿意帮乌鸦说说情吗?(指名说)

(根据学生回答师补充)其实乌鸦不仅吃好多的害虫,还爱吃腐肉及一些废弃物,人们送给它一个美称,叫做“清道夫”。虽然它也啄食稻谷,但总的来说,它还是一种功大于过的益鸟。

④听了同学和老师的介绍,你想和乌鸦做朋友了吗?(指名读,齐读)

⑵海鸥

①为什么你想和海鸥交朋友?(指名读)

②(出示海鸥在海上飞翔图片)你在哪见过海鸥?海鸥的外形最吸引你的是什么?(指名说)

③正因为海鸥有这对长长的、强有力的翅膀,它们才能在波涛汹涌的大海上自由地飞翔。

④谁来赞美一下善于飞翔、持之以恒的海鸥?(指名说)(再指名读,齐读词语)⑶杜鹃

①你想认识的这位朋友很热情,它想写和你说说话。(播放杜鹃“布谷布谷”的叫声)②谁还想和它交朋友?(指名读)大家一起来和它打个招呼吧!(齐读)

③谁能把这位鸟朋友介绍给大家?(指名说)

有一个和杜鹃有关的传说想听吗?(根据学生回答师补充传说故事)相传,古时候有个皇帝名叫杜宇,很爱他的百姓。死后,他的灵魂变为一只杜鹃鸟。每年春季,杜鹃鸟飞来唤醒老百姓“快快布谷! 快快布谷!”嘴巴啼得流出了血,滴滴鲜血洒在地上,染红了漫山的杜鹃花。

④(出示杜鹃图片)参考图片发挥想象练说:

A.杜鹃在(干什么)。

B.()的杜鹃(在哪儿)(干什么)。

3、(整体出示词语:乌鸦海鸥杜鹃)你们看,这三个鸟朋友聚在一起了。谁来读一读?

①指名读,小老师领读

②天气渐渐热了,鸟朋友把拼音帽子摘掉了,你们还认识吗?(男生读、女生读,齐读) 4、小结回顾

①刚才我们新认识的鸟朋友的名字中,你有什么发现?(指名说)

“鸦”、“鸥”、“鹃”这三个字都有“鸟字旁”(标红右半部分“鸟字旁”)

②小结:带有“鸟字旁”的字一般都与鸟有关。

(三)看图学“隹字旁”,学相关词语

1、过渡:小鸟们感受到小朋友这么热情,又看到乌鸦、海鸥、杜鹃和你们成了朋友,还有三只鸟可羡慕啦!她们也想你们做朋友,欢迎吗?

2、(出示图片+词语:麻雀、老雕、大雁)瞧,它们来啦!

①谁能用你响亮又准确的声音来欢迎它们?(指名读)

②大家和小鸟都熟悉了,去掉拼音能读好吗?(分小组读,齐读)

3、学习“隹字旁”

①过渡:鸟朋友听到小朋友们读得这么认真,非常喜欢你们。可是鸟朋友希望找到最聪明的孩子做朋友,它们要考一考你们。

②第一题:请你看一看“雀”、“雕”、“雁”这三个字共同的部分是什么?(出示古文字)

(师领读“隹字旁”,标红拼音:zhuī)

③我们认识了“鸟字旁”和“隹字旁”两个偏旁,学到这里你有什么疑问吗?

同学们真爱动脑筋,鸟朋友给大家出的第二道题目就是:为什么都是鸟,它们的名字中要用不同的偏旁呢?(课件出示“鸟字旁”和“隹字旁”之间的问号)

4、结合图片与介绍,揭示“隹字旁”的特点

①过渡:麻雀、老雕、大雁说光知道它们的名字还不算真正的朋友,还要了解它们。也许在了解它们之后你能想出鸟朋友提出的第二个问题。

②谁来做“小动物学家”来简单介绍一下它们?(指名说)

★评价:你真了不起!你懂得真多!你对朋友了解的真多!你真是一位“小博士”!

③结合图片引导:你发现了什么吗?(指名说)

我们知道带有“鸟字旁”的字一般和鸟有关,那带有“隹字旁”的鸟有什么不一样呢? (带有“隹字旁”的字特指短尾巴的鸟。)

(四)诵读韵文,拓展延伸

1、(整体出示6个词语)过渡:大自然中有这么多的鸟,它们不仅可爱,而且把它们的名字连起来读一读还更好听呢!自己美美地读一读吧!

①自由读②指名读③师范读,再指名读④齐读

2、“我当导游”(出示鸟类动物园指示牌)

①如果我们想去看短尾巴的鸟,应该去哪?/如果想去看其它鸟朋友,推荐去哪?

②指名上台做“小导游”,简单介绍一两句。(读准路牌)

3、“我来说”:今天我们认识了这么多鸟朋友,你能用下面的句子说一说吗?

①整体出示填空:大自然中生活着各种各样的鸟,有()、()、()……我最喜欢(),因为()。

②同桌互说,指名说,师生共同评价

4、“谁是成语之王?”:鸟朋友还喜欢平时学习注意积累的孩子,又出了一道题考大家:你能想到哪些带有“鸟”字的成语?

①指名说

②小朋友们真厉害,想到的词比老师还多!老师送给你们几个词,一起来读一读。(齐读词语)

(出示成语)笨鸟先飞鸟语花香乌鸟私情惊弓之鸟

(五)指导书写

1、过渡:今天我们认识了这么多鸟朋友,大家可要好好保护它们哦!这些鸟朋友要回家了,要跟小朋友说再见了,可是有几个生字朋友还不肯走,我们来看看是谁舍不得离开我们。

2、以鸟巢的形式出示生字:鸦、杜、雕、雁(齐读)

3、这几个字中你会记哪个字?(根据学生回答随机讲解指导)

①鸦:出示“鸦”、“鸥”、“鹃”三个字,巩固“鸟字旁”,仔细观察(左右结构,左窄右宽)

②杜:(出示杜鹃鸟和杜鹃花的图片)杜鹃不仅是一种鸟,也是一种花。(联系“木”字旁)

③雕:左右结构,但注意“单人旁”中间长。

④雁:(联系大雁飞行特点)它们飞行时一会儿排成“人字形”,一会儿排成“一字形”。

出示两只领头雁图片,再出示排队飞行的四只大雁。(两个单人旁和隹字中的四横)巩固已学成语:雁过留声

4、师范写,生书空。

5、生描红、临写,师巡视指导。

(六)总结全文(播放音乐《寂静山林》)

同学们,鸟类王国里还有许多鸟,今天我们认识的鸟朋友只是带有“鸟字旁”和“隹字旁”这两个家族的。希望同学们课后多收集资料,多查字典,看谁能认识更多带有这两个偏旁的生字,真正成为鸟朋友喜欢的好学的好朋友!