10 公仪休拒收礼物名师教学实录

《公仪休拒收礼物》第二课时教学设计

教学目标:

1、有感情地朗读课文,读中感悟人物内心活动,把握人物形象。

2、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本,学习独幕剧表演。。

3、理解公仪休最后一段话的含义,学习他清正廉洁的品格。

教学重难点:

有感情地朗读课文,体会公仪休清正廉洁的崇高品质。

教学准备:多媒体课件。

第二课时

一、复习导入

1、同学们,这堂课我们继续学习第10课,齐读课题。

2、上堂课我们已经读了剧本,还记得剧中出现了哪几个人物吗?(公仪休,子明,管家)

3、能不能用一个词语或一句话来说说公仪休是一个什么样的人。(比如公仪休:爱吃鱼、以身作则、清正廉洁、聪明机智)这些都能从文章中哪些地方可以看出。

4、这堂课我们要通过朗读、体会来演好这三个人物。

二、自主解疑,学习“公仪休拒收鱼”的环节。

用“读――想--画”的学习方法来自主学习,解决子明的疑问。(一)学生自主学习“管家送鱼”和“公仪休拒收鱼并解释原因”部分的内容。

(二)学生解读疑问、品味课文,教师巡视指导,帮助后进生。

(三)交流、反馈。

1、指名读“管家送鱼”的相关句子。

2、你认为管家是个怎样的人?从哪些词语可以看出?生答后,师板书:奉承讨好、别有用心。

3、结合生活中的情景,进一步练读管家的话,抓住“满脸堆笑”等词体会人物性格特点。

4、讨论:你喜欢管家这样的人吗?指名口述,让生说出原因。

5、师引导:尽管管家阿谀奉承,说尽好话,但仍被公仪休巧妙回绝了,从这我们可以看出公仪休是个____的人。生答后,师板书:聪明机智。

6、喜欢吃鱼,却要装作闻到鱼腥就要呕吐,这其中可是大有文章呀!下面谁来当一当公仪休,给子明做进一步的解释呢?

(1)指名读该部分内容。(即“正因为……有鱼吃吗?”)

(2)你能不看课文,把公仪休不收鱼的原因解释给同位听吗?说时,引导学生弄懂其中的关系:

a()我喜欢吃鱼,()不能收人家的鱼。

b()我收了人家的鱼,()要照人家的意思办事。

c()照人家的意思办事,()难免要违犯国家的法.

d()我犯了法,()吃不上鱼。

(3)同位说后,指名练说。

(4)公仪休的这番话,更说明他还具有怎样的品质?生答后,师板书:清正廉洁。

(5)齐读这部分内容,强调读好反问句。

三、积累内化,巩固文本。

1、让生说说子明是个怎样的人,从哪里可以看出?

2、指名回答后,师板书:谦逊有礼、勤学好问。

3、结合板书上出现的三种人物的不同性格特点,让学生练习分角色朗读课文。

4、指名分角色朗读课文。提示:要结合恰当的表情、神态及形体语言,更好地展现人物的性格特点。

5、教师适时评价、鼓励,小结:看到同学们读得这么投入、精彩,相信排演独幕小话剧时一定表现更棒!

四、迁移拓展,走出文本。

出示幻灯片,展示某些官员因为贪脏枉法而身败名裂的故事,从反面例证告诉同学们要遵纪守法,坚持原则。

五、全文小结

今天你学到了什么?

六、板书设计:

10 公仪休拒收礼物(独幕剧)

公仪休:聪明机智清正廉洁子明:谦逊有礼勤学好问管家:奉承讨好别有用心