成语故事教学活动设计方案｜教案在线预览

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人教2001课标版四年级下册第五组语文园地五·成语故事教学设计【教学目标】1.熟读故事,了解故事的主要内容,了解“手不释卷”这个成语的出处。2.理解成语意思,能熟练地复述故事,体会其中蕴含的道理。3.激发学生继续学习中华传统文化的兴趣。【教学重难点】学习成语故事,讲述成语故事,体会其中蕴含的道理。【

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所属课文：成语故事

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2018-05-02 16:48:00

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学校：牙克石市第二小学

成语故事教学活动设计方案

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2018-05-02 16:48:00

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关键词：成语故事教学活动设计方案

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人教2001课标版四年级下册第五组语文园地五·成语故事教学设计【教学目标】

1.熟读故事,了解故事的主要内容,了解“手不释卷”这个成语的出处。

2.理解成语意思,能熟练地复述故事,体会其中蕴含的道理。

3.激发学生继续学习中华传统文化的兴趣。

【教学重难点】

学习成语故事,讲述成语故事,体会其中蕴含的道理。

【教学时间】1课时

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

课前三分钟,交流搜集的成语故事。

(针对学生的表现给予及时地点评)

一、游戏导入:

1.同学们,大家都玩过“看图猜成语”的游戏吧,今天我们也来玩玩这个游戏。

课件出示图片,学生猜成语。

2.同学们积累的成语真不少!我们都知道成语是我们中华文化的一大特色,它来自于古代经典或著作、历史故事和人们的口头故事。今天我们再来学习一个新的成语故事——《手不释卷》。

板书课题。齐读课题。

简介《手不释卷》的出处——《三国志·吴书·吕蒙传》

二、初读成语、整体感知:

1.学生自读成语故事,要求读准字音,读通句子。

2.指名分段读成语故事,想想故事的主要内容。

三国时期吴国大将吕蒙不爱读书,孙权鼓励他学习史书与兵法。吕蒙总是推说军队事多没有时间学习,孙权列举自己及前人的例子,让吕蒙深受感动,从此发奋学习,学问提高很快。

3.演读入境、角色演绎。

你喜欢故事中的两个主人公吗?说一说自己的看法。

请带着自己的感受读故事。引导学生分角色朗读,进行角色演绎。

小组练读,汇报读。

三、再读成语,理解道理:

1.让学生默读成语故事,边读边思考:手不释卷的意思。

2.小组内交流自己学习的结果,如果不理解的,就在小组内合作学习,或向老师请教。

3.班上交流,师相机引导。

你能理解“手不释卷”这个成语的意思吗?可结合文中的哪句话来理解?

手不释卷:释:放下。卷:指书籍。书本不离手。形容勤奋好学。

引导学生学习理解词语的方法:借助工具书、联系上下文、根据字面意思理解词语。

4.刚才同学们理解了“手不释卷”这个成语的意思,这还不够,

最重要的是要能够运用它,下面我们就看看同学们是否真的理解了这个成语的意思。

结合生活实际,说一说什么时候可以用到“手不释卷”? 5.说说你从中得到什么启发?

四、练习复述,激发兴趣:

1.自己练习复述成语故事。

2.指名复述,全班汇报。

3.成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语,它比词的含义更丰富,富有深刻的思想内涵,简短精辟,易记易用。同学们课下可以多搜集一些成语故事读一读,让成语走进我们的生活中,把成语融入我们的语言中!

【板书设计】

手不释卷:释:放下。卷:指书籍。

书本不离手。形容勤奋好学。

关于本教案的常见问题

Q：成语故事教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成语故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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