口语交际优秀说课稿

口语交际《以诚待人》教学设计

麻城市龙池西畈小学刘汝珍

教学目标:

1.学会以诚恳的态度,真诚的语言与他人交流,能清楚表达自己的想法或建议。

2.懂得真诚待人是一种良好的品德。学会在生活中以诚待人。

3.提高口头表达和书面表达的能力。掌握提高写作能力的方法。

教学重难点

1、重点:学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。

2、难点:表达真诚、清楚、条理。

课前准备

搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事。

教学过程

一、故事引入,引出主题

1、欣赏《三顾茅庐》的故事

2、师:同学们,你知道诸葛亮愿意出山辅佐刘备的根本原因是什么吗?

3、师:是呀,就是这个“以诚待人”。诸葛亮为了蜀国鞠躬尽瘁,死而后已。真诚是一种美徳既体现了一个人的道徳修养,又能使人与人之间和睦相处,增进友谊。这节课,让我们围绕着“以诚待人”这个话题来开展一次口语交际。准备好了吗?[板书课题]

二、交流讨论,感悟“真诚”

(一)“以诚待人”是美德

1、师:在这一单元,我们认识了几个“以诚待人”的人物,我们感动于《中彩那天》中这位父亲的诚实守信,我们敬佩于《万年牢》中这位父亲的真诚实在。像这样“以诚待人”的故事还有很多,谁还能给大家讲一个?

2、生讲“以诚待人”的故事。

3、老师小结

4、你知道哪些与真诚有关的名言或者古诗句呢?

(二)“以诚待人”方式多

1、师:以诚待人的“诚”字不只是体现在真诚、诚实上,还体现在宽容、尊重上,这也是“以诚待人”的表现。《将心比心》中的阿姨帮别人开门以及母亲宽容地对待护士,也是“以诚待人”的表现。

2、其实在生活中,以诚待人可以表现在许多方面。比如说李万奎同学经常借纸巾给同学,李雅萱的油画棒经常和大家共享,江恒带了15本图书放在图书角,宋佩茜捡到两块钱,主动地交给了老师;比如说妈妈去买东西,售货员多找了钱,妈妈主动退还了钱;这是都是以诚待人的表现。

3那么,同学们想一想,生活中还有哪些行为也是“以诚待人”的表现呢?生回答

4、师:同学们所说的这些都是以诚待人的具体表现方式,所以我们说——以诚待人方式多

(三)“以诚待人”讲方法

1、师:接下来我们一起来欣赏由三个男生带来的小品。《同学之间》

A、(学生甲边走边吃小食品,随手将包装袋扔在了地上。)

学生乙:站住!谁让你扔垃圾?你怎么这么不讲卫生?太不像话了,快把它捡起来。

学生甲:你管得着吗?凭啥让我捡起来?

B、(学生甲边走边吃小食品,随手将包装袋扔在了操场上。)

学生丙:这位同学,请你不要乱扔果皮纸屑。校园是我家,维护靠大家。请您以后不要乱扔果皮纸屑了。好吗?

学生甲:(连忙捡起了垃圾,低着头,不好意思地)对不起,是我的不对。我今后再不会这样了......

2、师:同学们,你看了上面两种情况,我们来讨论一下:

l 你认为哪一个同学的做法对呢?为什么?

l 怎样说,怎样做,才能表现出自己的诚意来呢?

3、同桌讨论后反馈:

4、师小结:是啊,在我们与人交往的时候,一定要注意自己讲话的方式,要发自内心地诚心诚意地对待别人,做到礼貌用语、态度诚恳、以理服人,所以我们说——以诚待人讲方法

5、创设情境

师:你在生活中一定遇到过许许多多令你感动的事情。或是真诚的帮助,或是宽容的谅解,或是深情的感恩,或是诚实守信?既然生活需要真诚,那么,请你和小组内的伙伴一起交流交流,我们应该怎样真诚地对待每一个人,每一件事?

我们一起来看:

情境一:张叔叔有事找小明的爸爸妈妈,可是父母亲都不在家,小明该怎么办?

情境二:考试时,小兰要小红给他讲答案,小兰没有理他,考完试后,小兰找到小红,她会怎么说?

情境三:小文生病了住在医院,好多天不能来学校上课;班上的同学打算去看她,怎么样才能让她感受到来自朋友的关怀呢?

情境四:爸爸经常吸烟,导致经常咳嗽,妈妈说了爸爸多次,但爸爸还不听,仍然继续吸烟。面对这种情况,你怎样劝说你的爸爸,使爸爸不再吸烟。

情境五:路上,有人向你问路,你该怎样真诚地告诉他怎么走。

情境六:下课上厕所时,发现有个同学正在水龙头边玩水。

6、下面,让我们在实践中学习如何做到“以诚待人”来处理这些情况。要求同学们在小组内自由选择一个情境练习表演。在表演中要注意做到“礼貌用语、态度诚恳、以理服人”, 7、小组表演后,根据实际情况评议。(引导从语言上感受到有诚意,或者是从行动上感受到有诚意。)

三、课堂总结

总结:同学们,真诚是一种髙贵,高贵得没有人忍心欺骗,真诚是一种美丽

美丽得没有人忍心去计较,真诚是一种虔诚,虔诚得到处是感恩与宽容,真诚是一簇簇火焰, 处处绽放。我相信,只要我们每个人都能做到以诚待人,我们的生活就能更加和谐。

板书设计;

以诚待人

礼貌用语说清楚

态度诚恳有条理

以理服人认真听