望洞庭说课稿【一等奖】

《望洞庭》教学设计

安徽省宿州市灵璧县叶庙小学崔韬略

教学目标:

一、知识与技能:

1.知识目标

学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。2.能力目标

指导古诗的学习方法,培育学生的学习能力。二、流程与方法:

1、借助课件,通过抓住关键词语来理解诗句的意思,进而体会作者所表达的思想感情。

2. 通过各种形式的朗读,感受祖国山河的壮美,抒发学生热爱祖国大好河山的情感。

三、情感、态度与价值观:

理解这首诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。

教学重点、难点

理解这首诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。

教学方法:

1.教学方法:

①.启发引导法,

②.朗读指导法。

2. 学习方法:

①.自主学习法,

②.情感朗读法。

教学流程

一、激趣谈话,导入揭题

1.同学们,我们巨大的祖国山河秀丽,风景如画。谁说一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的?

2.结合学生收集的材料来介绍洞庭湖的。

生1:洞庭湖位于湖南省的北部,岳阳市邻近,是我国第二大淡水湖。

生2:八百里洞庭,烟波浩淼。水天相接,朝晖夕阴,景象万千。湖中有君山,山上有诸多名胜。

生3:有名诗人范仲淹来到洞庭,留下了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的经典之作。

师:介绍得真不错,咱们一起来学习《望洞庭》这首诗。

3.班班通出示有关洞庭湖的不同画面。

师:你们看到了什么景象?

生1:夜晚的洞庭湖,天空、明月、湖水……

师:你能用上一些词来形容看到的景物吗?

生2:月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空……4.师课件出示:波光粼粼、银光闪闪、程度如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、安静协调。引导学生认读、学习。

5.出示课题:望洞庭

师激趣谈话:

洞庭湖的景象非常迷人,从古至今有无数文人墨客被它吸引,写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖邻近,看到了这样一幅美景,不禁诗兴大发,写下了一首千古传颂的佳作。听,他正在吟诵呢!

师范读诗歌,学生边听边思考。

二、指导精读,加深理解

1.自读全诗,明要求。

读准字音,读不准的生字借助工具书解决,读通诗句。

2.检查自学效果,正音:洞、潭、螺、磨。

3.再读,边读边思考,你读懂了哪些字或那些词,来说一说。

(一)教学“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。”

生:我理解了“湖光秋月两相和”。(课件出示)

相:相互。和:协调、协调。湖光:湖水的光。

秋月:可以看出时间是秋天的晚上。

师:你观察,想像得真不错。

生1:我理解“两相和”:湖水和月光融合在一起,显得非常协调。

生2:这句诗的意思是:秋天的夜晚,月光如水,水映月光,两者融合在一起,显得非常协调。

生3:我理解了“潭面无风镜未磨”(课件出示)潭面:是指洞庭湖面。未:没有。磨:磨拭。

镜未磨:指没有磨拭过的铜镜。

师:没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉?

生1:朦朦胧胧、模模糊糊。

生2:我理解这句诗意:

湖上一点风也没有,湖面朦朦胧胧,就像一面没有磨拭过的铜镜。

师:诗中把什么比作什么?

生:把(潭面)比作(没有磨拭过的铜镜)。

师:谁能美美地把这两句诗读好?(生读后师指导)湖光/ 秋月/ 两相和,

潭面/ 无风/ 镜未磨。

(二)教学“遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺”。(课件出示)

生:遥望:远望。

师:点题,可以看出诗人离洞庭湖有一段距离,所以诗的标题是《望洞庭》。

生:山水色:山就是指君山,这句诗的意思是远远望去,洞庭湖和君山的颜色,就像“白银盘里一青螺”。

师(出示实物:白银盘和一个青螺):你看到了什么?

生:我看到了白银盘里放着个小巧玲珑的青螺,十分惹人爱好。

师:请你与画中的景象比一比,象吗?

生:真美,把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。

师:这句诗中,把什么比作了什么?

生:把(洞庭湖)比作(白银盘);把(君山)比作(青螺)。

指导生读好这两句诗。

遥望/ 洞庭/ 山水翠,

白银/ 盘里/ 一青螺。

师:这首诗意境很美,谁能美美地把它吟诵并背诵。

师:出示配乐朗诵课件,引导学生想象这样的景色,用上一两个形容词来说一说。

生1:秋天的一个夜晚,我和刘禹锡登山岳阳楼,遥望洞庭湖,银色的月光洒在程度如镜的湖面上,月光如水水如天,朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺,十分惹人爱好。在这个安静协调的夜晚,我和刘禹锡依依话别。

生2:月明星稀的夜晚,我漫步在洞庭湖边,那柔和的月色和湖水融合在一起,全部湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中,那君山就像一个放在白银盘里的青螺,我被这迷人的景色沉醉了。

三、课堂总结,升华主题:

同学们,洞庭湖是我国的名胜,观光旅游的人很多,你们将来有机遇必定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖,玩一玩君山,登一登岳阳楼,好好地领略一下祖国的锦绣风光。

四、课外延伸,促进提高:

1.交流识字,写字有效方法,自行练习书写。

2.仿照《望洞庭》刻画的景色的方法,用几句话写下来。

《望洞庭》一诗的教学反思:灵璧县叶庙小学崔韬略

一、重视知识迁移、积聚、学习感悟,习惯的养成。

二、活用教学法,用美妙的语言让学生从读中发现问题,发生美感,发生乐学感。

三、在教学过程中,培养学生的学习兴趣。

古诗词很美,但由于学生的知识结构和年龄特点所限,所以不好教,在一幅幅生动、直观的画面中,引导学生有针对性地去匹配他已有的知识,回忆以往学过的“清风明月”、“无边风景”,把握诗歌审美韵味与内涵。在积累语言与情感的基础上,重视自己对古诗的个性解读,“白银盘里一青螺”一句,更培养了学生触类旁通地发散性思维。

四、“文本为本,学以致用”。

教师不仅要在课堂上强调课文里所体现的对生活的热爱,还要引导学生模仿练笔的积极性。将课后生活实际当中所见所闻设置成“文题”,引导学生进入角色,在文字中与朋友交流;利用了搜集

的材料把对景色的描摩,诗意的外化形成自己的文章,学习效果会更好。

以上是个人在教学活动中的浅见,敬请赐教。