3 太空“清洁工”说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

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3　太空“清洁工”说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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关键词：3　太空“清洁工”说课稿【一等奖】

正文

《太空清洁工》教学设计

怀仁县城镇第七小学王秀霞

【设计理念】

本文是说明性的文章,大胆放手让学生自主学习,了解课文“清洁工”的特点与作用以及说明方法,提高阅读能力,激发学生热爱科学的情感。

【教学目标】

1.认识本课“骸、坠”2个生字,理解“搜索、奥秘、同归于尽”等词语。

2.有感情地朗读课文,明白“清洁工”的特点、作用,掌握列数字、打比方的说明方法。

3.激发学生热爱科学的热情,能发挥想象运用所学说明方法介绍自己设计的清洁工。

【教学重点】

1、了解太空清洁工的特点和作用,从而对太空、科技产生兴趣。

2、掌握列数字、打比方等说明方法以及说明文用词准确、生动等的特点并加以运用,想象设计太空清洁工。

【教学难点】

掌握列数字、打比方等说明方法以及说明文用词准确、生动等的特点并加以运用,想象设计太空清洁工。

【课前准备】

1.教学课件

2.让学生查找有关太空的资料

3.充分预习课文

【教学过程】

一、揭示课题,激发兴趣

1.由清洁工导入新课,板书课题。

2.师引导归纳,体会题目的比喻写法。

二、初读课文,整体感知

过渡:这清洁工究竟是什么样子的呢?赶快打开书再读一读。

1.自由读文,要求:读通课文,遇到难读的词、句多读几遍,想想课文主要写什么?哪些地方给你留下了深刻的印象?

2.学生各抒己见,师整理。

三、观赏图片,认识卫星

四、研读课文,体会作用

1.体会垃圾的危害性

过渡:这些航天器从设计、制造到发射上天,耗费了巨大的人力、物力和

五、再读课文,了解构造

1.默读课文,找出太空清洁工构造特点,用波浪线画出来。

(2)去掉“只有、不到”比较,朗读体会用词的准确性。

(3)出示一般航天器或卫星制造的的费用与太空“清洁工”进行比较,体会列数字说明方法的好处,再次朗读体会。

【设计意图】抓关键词,让学生体会行文用词的准确及列数字的说明方法。引入一般航天器或卫星制造的费用资料,加深对不到、只有的印象。

3.了解清除垃圾的过程

换,体会行文的严谨性。

(2)抓“捣蛋鬼”,体会用词的趣味性:“捣蛋鬼”指什么,如果换成“太空垃圾”表达效果一样吗?

(3)抓“流星”,体会这一说明方法的形象、生动:。

(4)朗读训练。

【设计意图】抓关键词体会行文的严谨、形象、生动

六、拓展延伸,想象写话

1.师质疑:这样的太空“清洁工”,你满意吗?哪些地方可以改进,能不能创造更好的太空“清洁工”?出示图片,观赏新型太空“清洁工”,小组讨论,全班交流。

2.写话训练:你将设计一个怎样的太空清洁工,让我们的太空更清洁更美丽?说说其功能或者构造。

教师引导归纳:试着用上“一、就、然后、接着”等词说清除垃圾的过程,还可以用列数字、打比方等说明方法。

3.交流。

【设计意图】选择一段作为学生写之前的铺垫,引导学生运用本课的说明方法写生动,以促进真正提高,一课一得。

七、小结全文,感情升华

随着人类活动范围的扩大,环保的概念也在不断地延伸。人类在爱护地球家园的同时,也要重视太空环境的保护。希望在不久的将来,人类在宇宙中遨游时,面对的是一个干净、美丽的太空。

【板书设计】

太空“清洁工”

人造卫星太空垃圾

同归于尽

资料摘要

3　太空“清洁工”说课稿【一等奖】