2 小珊迪教学目标设计是什么类型的资料？

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2　小珊迪教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：2　小珊迪教学目标设计

正文

《小珊迪》教学设计

教学目标:

1.掌握本课接触的生字、新词。

2.学习课文,理解课文内容。

3.引导学生在读中感悟体会小珊迪的人物品格。

教学重点:

通过阅读理解词语,积累词语,丰富语言,感受小珊迪的诚实、守信等多种可贵品质。

教学难点:

在读中逐渐塑造出小珊迪的形象。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题

同学们,还记得《卖火柴的小女孩》的故事吗?今天老师和大家一起认识一个有类似经历的小男孩。板书课题《小珊迪》

二、初读课文,认识字词,初步感知课文主要内容。

1.初读课文,把字读正确,把句子读通顺。

2.词语闯关游戏检查字词。

3.填空。

课文主要讲了小珊迪靠()维持他和弟弟的生活。在一次给顾客换零钱过马路时(),但依然让弟弟(),最后()的故事。

三、细读课文,感受可怜。

下面请同学们再用心地读课文1到9自然段,看看通过无声的文字你看到了一个什么样的小珊迪?

(一)抓住外貌描写。

1、课文中哪些词语和句子让你体会到了小珊迪的可怜?(又薄又破、单衣、赤脚、发青、通红等。)大冷的天,我们穿什么?这些词让我们感受到他一定非常(寒冷)此时的小珊迪真可怜,谁能用同情的语气来读一读。

2、人在冷的时候,通常会怎么样?是呀,身体会发抖,牙齿会打架,就连说话的声音也会发抖,谁来带着这种感受,再来读读这句话。

3、引读感受可怜。同学们,大冷的天,小珊迪只穿()被冻得瑟瑟发抖,徘徊在街上,真可怜。你还从哪儿感受到他可怜呢?

(二)抓住语言描写。

1.去掉提示语分角色朗读,再体会小珊迪的可怜。

2.抓请——请求——乞求,通过”我”的不耐烦——只好——气愤来衬托男孩的可怜。

教师:此刻,小珊迪又冷又饿,真可以用饥寒交迫来形容,他真可怜!

四、精读课文,体会可敬。

1、过渡:如果你是一个会读书的孩子,你会从文中看到一个不一样的小珊迪。

请同学们再读课文9到16自然段,说说你看到了一个怎样的小珊迪。

2、出示小比利的话,谈感受。

3、多好的一个孩子啊,在自己遭遇车祸随时有生命危险的时候,依然惦记着还“我”钱。

4、课件出示:但是看那孩子的面孔,看那使人信任的眼神,我又断定他不是那种人。他不是哪种人呢?(见钱眼开、贪图钱财、不守信用、坑蒙拐骗)

五、升华渲染,丰富小珊迪的形象。

1、深情渲染。

师:小珊迪他又冷又饿不需要钱吗?他受伤后生命垂危不需要钱吗?是呀,他需要钱来买衣服御寒,他需要钱来买食物充饥,他需要钱来拯救他的生命,他需要钱养活自己的弟弟。但他却让弟弟把剩余的钱归还给我。此时的小珊迪把诚实守信看的比自己的生命还要重要。文中的“我”被小珊迪深深地感动了。

2、在奄奄一息的时候,在生命的最后时刻,他惦记的是?指名读.

3.被小男孩深深打动的我,做了什么举动?说了什么话?如果此时大家也在小珊迪的身边,大家也一定会说”我会永远照顾小利比的.”

五.拓展延伸

1/课件出示故事,学生谈中国留学生在德国找工作被拒绝的原因.不是因为他缺文凭缺知识缺能力,知识因为他没有诚信的品质.金钱有价,诚信无价,人可以穷,志千万不能短.

2/出示关于诚信的格言

六结课

同学们,让我们像小珊迪一样,多一份诚实的面容,多一点守信的品质吧!拥有诚信,我们的社会一定会更加美丽;拥有诚信,我们的人生一定会充满欢声笑语.

资料摘要

2　小珊迪教学目标设计