4　黄继光课件配套优秀获奖教案

《黄继光》第二课时教学设计

重庆市忠县忠州第二小学校胡会英

教学目的

1、学习黄继光英雄的优秀品质,受到爱国主义、国际主义教育。

2、有感情地朗读课文。理解课文内容,了解课文叙述的顺序教学重难点:

1、理解课文内容,了解课文叙述的顺序;

2、联系上下文和学生生活实际,体会重点句子是如何歌颂黄继光大无畏精神的。

教学过程

一、出示课件,导入课题

1、(点击课件,丰碑画面)诵读课题

师:同学们,这是一座纪念伟大的抗美援朝战争而高高耸立的丰碑,这座丰碑,是由千万个为祖国、为朝鲜、为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的。在这些英灵中,就有这样一位年轻而伟大的战士,让我们一起,深情地呼唤他的名字吧。

生:黄继光!

2、简介背景 1950 年,美帝国主义发动了侵略朝鲜的战争,又把战火引到我国边境,新生的人民共和国面临着严峻的考验,毛主席发出了“抗美援朝,保家卫国”的号召,中国人民志愿军跨过鸭绿江,与朝鲜人民并肩作战。 1952 年10 月,上甘岭战役打响了,美军以6 万多重兵向上甘岭地区发动猖狂进攻,企图攻占该地区西侧高地,

仅仅3.7 万平方公里的阵地,投掷了几千枚重磅炸弹,山头被削平1 米多,在那场残酷的战役中,为夺下敌人的597.9 高地,黄继光献出了宝贵的生命,那年他才22 岁。

66 年后的今天,让我们走进那次残酷的战斗,寻找英雄的身影。

二、对话文本,自读自悟

1、出示自读自悟提示,学生边读边勾画。

2、交流,理清课文写作顺序,师板书(接受命令,请求任务,胸堵枪口,占领高地)

三、潜心会文,领悟情感

(一)学习1,2自然段

1、师过渡,黄继光所在的营接到了什么命令?用文中的句子回答。学习1,2自然段.

2、结合课文中的时间词,谈一谈完成这项任务的难易程度怎么样?

生:时间的紧迫,第五天夜晚,黎明之前,战斗了四天四夜师过渡:(这样激烈的一次阵地战,时间又是如此紧迫,看来,夺取高地可不是一件容易的事,身在战场的黄继光是怎么做的?

(二)自主学习第二段(3—6)自然段,出示思考题

师:黄继光在什么情况下主动请战的?又是怎么请战的?请同学们自主学习3—6 自然段,可以用抓词语,理解重点句子的方法学习,一会汇报你的学习结果。

生:汇报交流 A:敌人火力凶猛,进攻受阻突出黄继光在完成任务中所面临的困难是很大的。

B:“愤怒”“坚定”请根据“愤怒”“坚定”等词语

同桌读黄继光和指导员的话,想象一下黄继光的愤怒来自什么?坚定来自什么?

(对敌人的恨,为了整个战斗的胜利,不惜代价。)(对朝鲜人民的热爱,对革命事业的忠诚,高度的责任感。)

师:哪位同学能勇敢地站起来,像黄继光那样坚定地向我——指导员请战。师握生手。

师引读:黄继光带上两个站士,拿了手雷,喊了一声什么?

(生接读)

师:敌人的火力那么凶猛,黄继光要完成任务,那份艰难可想而知。

(三)下面同学们重点研读 7—11 自然段

结合学习提示,小组合作学习,每个人都要积极发言,一会全班交流。学习提示:

1、黄继光处境如何艰难?用难(1)、难(2)标在书上。

2、找出黄继光在战斗中的表现,用表现(1)、表现(2)标在书上。

A:生自主学习后,小组讨论。

B:全班交流:(1)先说处境如何艰难。(2)再现黄继光在战斗中的表现。师相机指导读:

表现(1)慢表现出难。

表现(2)慢、有力,数字和省略号说明每前进一步都需要惊人的毅力。

表现(3)这位年轻的战士在身负重伤的情况下,站起来了,在暴风雨一样的子弹中站起来了,作者怎样表现他的惊讶与赞叹?(!!!啊)这是惊人的勇敢与顽强,让我们带着对英雄的敬佩与赞叹朗读。

(第9 自然段)表现(4)晕倒了

表现(5)又站起来了。

师:在什么情况下又站起来了?

生:战斗的激烈。生:天快亮了,情况紧急。生:自身处境。

表现(6)“张开、猛扑、堵住”,抓住描写动作的词,体会堵枪的壮举,用尽全身力量,身负重伤,尽全力扑远一些。

师:同学们,要摧毁敌人的火力点,除了用胸膛堵枪口外,还有没有别的办法?

生:武器没了,时间到了,情况严峻。

(课件)在枪林弹雨中,黄继光拖着重伤的身体,两次顽强地站起,在没有任何武器的时候,他用自己宽阔的胸膛挡住了敌人罪恶的枪眼!同学们,那不是一块没有生命的石头,没有感觉的铁板呀!那是一个活生生的,有血有肉的人呀!人的生命只有一次,难道他不珍视生命吗?是什么力量让他置生命于不顾?是物质的奖励吗?

师:是什么?

生:是精神,为了保卫祖国人民的安全,为了朝鲜人民的解放事业而英勇献身的爱国精神,他英勇顽强的形象,闪耀着国际主义精神的灿烂光辉。

师:展开想象表达情感:同学们,假如你就是黄继光的战友,亲眼目睹了这惊天动地的一幕,你会怎么想?把你内心的感受用语言表达出来,以“黄继光啊,你是我的好战友——”开头说几句话

(生)

(四)学习第12自然段

年轻的战士用生命谱写了一曲英雄赞歌,战友们的心怎能平静,复仇的火焰熊熊燃烧,带着你的感受,齐读最后一个自然段。

(五)以情激情

1、黄继光用生命铺就了一条胜利之路,战友们冲上阵地后发现,黄继光敦实的身躯仍然压在敌人的射击孔上,他的手仍然牢牢地抓着周围的麻袋,腿已被打断,身后是一道十多米长的血印,卫生员整理遗体时,用热毛巾捂他的手臂,捂到第三天,那高高举起的手臂才放下来。课文学完了,老师相信你们也被深深地震撼了,黄继光没有照过一次相,这尊塑像是根据连长的回忆塑成的。此时此刻,面对英雄的塑像,你想说点什么吗?

2、学生交流后出示课件:黄继光纪念馆同学们,这就是黄继光纪念馆,让我们全体起立,怀着对烈士无比崇敬的心情,倾诉内心的独白吧:黄继光,你永远活在我们心中。

3、激情总结:同学们,有了这种精神的军队是伟大而不可战胜的!老师相信,这种精神一定会代代相传,永放异彩!

板书设计

4 黄继光 接到命令

请求任务

胸堵枪口

占领高地

永远活在我们心中