2、用7的乘法口诀求商课件配套优秀教案案例

《用7的乘法口诀求商》教学设计教学内容

苏教版小学数学二年级上册第72-73页“用7的乘法口诀求商”

教学目标

1.使学生熟记7的乘法口诀,掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。

2.使学生初步感知乘、除法之间的关系,能根据一句口诀写出两道乘法算式和两道除法算式。

3.培养学生独立思考和团结合作的精神。

教学重难点

重点:学会用7的口诀求商,并能熟练地进行计算。

难点:理解并体会乘、除法之间的关系。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、复习导入

1.复习1~7的乘法口诀。

同桌互背互查

(设计意图:复习导入中,充分让学生对旧知识进行巩固的同时,为下面的除法竖式进行铺垫。)

2.我来讲算式,你来答。

36÷6 7÷1 24÷4 30÷5 9÷3 10÷2 谁来说一说,你是怎么想的?

求商时,根据多少除以几,找出相应的乘法口诀,再求出商。那么,你会用7的乘法口诀求商吗?

一、探求新知

1.出示例题,口述题意。

指名学生说出这幅图上的数学信息。

一共做了28朵花,每7朵扎成一个花环,可以扎几个花环?

(设计意图:让学生说图意,可以很好的训练学生的逻辑思维能力。)

学生列出算式。

28÷7

为什么要用除法呢?

(设计意图:要让学生充分感知列算式的方法,体会乘除法之间的关系。)

⑴指名说出算式所表示的意思。

⑵学生讨论,怎样求商?

⑶交流:怎样算?用哪句口诀?

学生完成例题。

28÷7=4(个)

2.出示例题:扎4个花环,平均每个花环有几朵花?

⑴怎样列式？

⑵应该怎样计算？

独立在书上填写，集体校对。

填完后，同学相互交流解题的过程和计算的方法。

观察比较这一组算式所用口诀，你发现了什么？（都用

同一句口诀;四七二十八）

小结：通过学习，我们知道了求有关7的除法的商，可

以想7的乘法口诀，谁与7相乘得被除数，谁就是有关7的

除法的商。

二、巩固练习

（设计意图：在巩固练习的过程中，主要是让学生进一

步体会乘除法算式之间的联系，掌握用口诀求商的方法。）

1.补充练习。

⑴看口诀，写算式。

六七四十二 四七二十八 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿

⑵看图写算式

（）×（）=（） （）÷（）=（）

（）×（）=（） （）÷（）=（）

⑶35÷7=()

35÷()=7

比较两道算式,你有什么发现?

2.“想想做做”第1题。

⑴学生独立完成,在相互交流。

⑵引导学生说出三道题之间的关系。

3.“想想做做”第2题。

同桌相互组合,一人说口诀,另一人说出两道除法算式。

4.“想想做做”第3题。

⑴独立尝试完成。

⑵指名回答得数,说出自己的想法。

⑶说出每一道使用的口诀。

5.“想想做做”第4题。

⑴出示图画,学生理解题意。

⑵引导学生用自己的语言叙述题意。

(设计意图:通过学生叙述题意,使学生进一步理解题目中的数量关系,同时锻炼学生的观察能力和语言表达能力。)

三、全课小结

大家回想一下,今天我们一起学习了什么内容?

板书设计

用7的乘法口诀求商28÷7=□(个)24÷4=□(朵)想:()七二十八想:四()二十八教学反思:

苏教版小学数学二年级上册

《用7的乘法口诀求商》教学设计

南谯区腰铺镇中心小学刘忻2017.11.22