2　小珊迪教案评析

课题

课时

《小珊迪》+《一诺千金》

一课时

主备教师

郭丽杰

授课教师

郭丽杰

１、学会本课１０个生字。正确读写“纠缠、乞求、断定、目不转睛、饱受饥寒、品质”等词语。

教

学

目

标

２、分角色有感情地朗读课文。了解课文按事情发展顺序叙述的特点，抓住主要内容。 教

学

重

难

理清课文叙述顺序，抓住主要内容，学习小珊迪诚实、善良的点

品质。 教学准备及手课件

段

教 学 流 程

动态修改部分

一、

导入新课

师：同学们，我们都有幸福的童年，可是，你们知道吗？一百多年前的英国，有许多跟我们一样大的孩子，他们的童年在饥饿寒冷中度过，我们今天要学的故事就发生在这里（出示录像），你们看，这些失去父母的孩子，靠给富人擦皮鞋换取一个铜板，看到这里，你想到什么？

生：很可怜。

生：很艰苦。

师：小珊迪就是这千千万万中和一员（板书课题）

师：想知道小珊迪的故事吗？自由读课文，遇到难读的字多读几遍，边读边想，你们都读懂了什么？

（生自由读课文）

生：知道了故事发生在爱丁堡。

生：有一个小男孩卖火柴给一个先生。（生读小珊迪外貌的句子）

师：去掉一些词再指名读。

出示句子：他身上只穿一件单衣，小脸冻得发青，一双脚冻得通红。

师：加上书上的这些词，再读一读。

指导读。

师：请同学们谈谈读了这段话的感受。

生：小珊迪很可怜，穿得很少，家里很穷，脚冻得通红。

师板书：又冻又饿

师：又冻又饿的小珊迪开始卖火柴了，他怎么说的呢？把珊迪说的话用波浪线划出来。

（生读课文）

师：我看到一位同学是这样划的，（出示屏幕）和你们一样吗？自己读这几句话，想怎么读就怎么读？

（生自由读这段话）

师：手里捧着一盒火柴，又冻又饿的珊迪向我们走来，他向我们说（师生分角色读）

师：珊迪只是一个又冻又饿的可怜的孩子吗？再往下读，你

一定会有新的发现。

生：我还知道珊迪受伤了，不能来了。

生：珊迪快死了还担心弟弟。

生：他被车子撞倒了，还让弟弟送回四个便士。

师：你看，用心读书的孩子就是收获大。原来，珊迪是被马车轧伤的，看看课文第13节是怎么说的？

指名读（师帮助）

师范读。

师：在这种情况下，珊迪还让弟弟送还那四个便士，你们说， 他是个怎样的人？

（板书：诚实）

（再指名读这段话）

师：这时候，又冻又饿的珊迪需要不需要钱？可是他却没有留下不属于自己的钱。受了伤的珊迪需要不需要钱治病？

可是他却没有忘记弟弟送还找回来的钱，多么诚实的孩子啊！

齐读这一节。

师：从小男孩子的话语中，我们感受到的珊迪的诚实，此时此刻，躺在床上的小珊迪会对那位先生说些什么呢？你怎么理解的就怎么读。

指名读（躺在病床上说的话）

师：想一想，小珊迪快要死了，他会怎么说呢？

（生再读，

读得很好）

师：你为什么这样读？

生：我认为小珊迪快要死了，应该用尽力气来读？

师：快要死了的小珊迪却牵挂着弟弟的生活，他又是一个怎样的人呢？

生：顾别人不顾自己。

生：关心弟弟的人。

师：这是多么善良的孩子啊！齐读小珊迪说的话。

师：让我们再一次来感受一下这个动人的故事。

（课件出示文中故事的图片，共同欣赏故事的画面）

师：此时此刻，你们想对珊迪说些什么呢？

生：珊迪，虽然你死了，但是你的美好的形象留下了印。

师：你们都想对他说说自己的心里话，那就把这句话写在文中图片上面）

二、读丛书《一诺千金》小组汇报交流、

1、

课文讲了什么事？

2、

两篇文章有什么共同的和不同点 ？

3、

画出感动深刻的句子说说你的体会。

三、教师小结