2.数的读、写公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

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2.数的读、写公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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关键词：2.数的读、写公开课教案（教学设计）

正文

数的组成、读写及数位

教学目标： 1、让学生能够熟练掌握100以内数的组成。

2、认识个位，十位和百位。并掌握各数位上的数表示的意义。结合读数，了解数在生活中的应用。

3、通过动手操作，相互合作交流，发展数感，培养学生学习数学的兴趣，提高他们学好数学的自信心。

重点难点：

正确掌握100以内数的组成。

认识个位

十位和百位。

教学准备：

计数器课件

教学过程：

一、创设情境：

1、口算练习。

2、100以内的数我们已经会数，会读。今天我们就来学习“写几十几”。

(板书课题：认数) 二、探索新知：

(一)数几十几。

1、教学例题。

(1)请小朋友数出四十根小棒摆在桌子上。学生摆小棒，老师巡视。

(2)组织学生交流摆法。

谈话：其实这个数我们还可以在计数器上拨出来，我们先来认识一下计数器。指计数器说：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

闭上眼睛想一想计数器上从左边起，第一位、第二位、第三位分别是什么数位。

(3)你能在计数器上拨一拨这个数吗？

（4）看着计数器你能说一说他里面有几个十吗？

指名回答，同桌之间在互相说一说。

提问：对着数位表，你能写出这个数吗？指名板演

2、用同样的方法指导说四十五、一百。

3、同桌之间互相再拨几个数，说说数的组成。

4、听写练习：

老师口述一个数，学生写数(如：9和90、35和53、88和80等等) 设计意图：在理解几十几的组成的基础上让学生读数并试着看计数器写数理解写数的方法。培养学生读写数的能力和自主学习的能力。

三、应用与反思：

1、完成“想想做做”1。

（1）指名数一数，填一填，强调49添上1有四个十，是四十。

（2）学生交流。

2、完成“想想做做”2。

(1)出示计数器图，让学生认一认? (2)独立完成在书上。集体反馈。

3、完成“想想做做”3。

（1）指名读一读，说一说现实生活中这些数的表示意义。

（2）说说还在哪里看见过哪些数？

4、完成“想想做做”4。

独立完成，集体订正

5、完成“想想做做”5。

(1)出示第5题图，提问：猜猜这儿有几个五角星? (2)独立数一数，集体交流数的方法。

6、完成“想想做做”5。

游戏：猜数

设计意图：在数一数、圈一圈、读一读、想一想、写一写这些比较全面的练习中，使学生的知识得到比较牢固的练习，让学生在兴趣盎然的情绪中的练习知识，激发学习的兴趣，发展思维。

四、总结：

今天我们学会了，不同数位上的数表示不同的意思，个位上的一表示1，十位上的一表示10，百位上的一表示100。以及一个两位数是由几个十和几个一组成的。

板书设计：

数的组成和读写

4个十是40 4个十和5个一合起来是45 1个百是100 课后反思：

1 生活中的数是学生都熟悉的，利用此素材作为教学的内容，不但贴近了学生的生活，而且可以让学生在数数的过程中，自己检验数的正确与否。除了一个一个地数外，还可以两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数，选用不同的方法数数，比较哪些方法更准更快。然后合作探究，进一步认识100以内数的组成。

2 让学生认识计数器上的数位，提高了学习的积极性。

3 本节课我让学生动手操作，调动学生的学习积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思考，在思考中操作。概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。

资料摘要

2.数的读、写公开课教案（教学设计）

2.数的读、写公开课教案（教学设计）

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文档信息

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5ygggwenku_2040

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