2.复式统计表的认识和应用练习教学设计及课堂实录

复式统计表教学设计

教学目标：

1.知识与技能：使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步了解统计方法，发展统计观念。

2.过程与方法：经历制作复式统计表的全过程，体验收集信息、整理、分析的学习方法。

3.情感态度与价值观：使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。

教学重点：单式统计表合并为复式统计表，认识复式统计表的结构，会填写复式统计表。 教学难点：根据统计表中的数据进行分析问题。 教学准备：多媒体、

教学过程：

一：亮彩两分钟：统计小故事。

二：创设情境，直入新课。

（一）、出示数据，直入新课。

师：课前老师请我们班的两位同学统计了我们班男生和女生最喜欢的活动，并分别制成了两张单式统计表，请看（幻灯片），让我们静静思考，并读懂它。

师：现在老师考考大家的眼力，根据这两张统计表，你能不能快速找到问题的答案，找到请举手。

问题：

师：举手的人数越来越少了，你有什么想说的？

既然感觉麻烦，那你有什么好办法解决这个问题吗？

产生需求（合并单式统计表）

（二）自主探索，经历复式统计表的形成。

1.尝试、合作、交流。

2.展示

师:刚才通过思考、交流，同学们已经把数据合并到一张表中，很不错，每一种都是你们创造的，了不起。我们一起来看一下，你有什么感觉？

生：......

师：大家认为第（）组的比较科学合理，那我们来具体看看还有什么改进的地方吗？

如：重复，标题，日期，总计，表头等。

师：现在让我们动起手来，把手中的统计表补充的更合理吧！

如果我们把那两张表叫但是统计表，那今天我们制成的这张统计表可以叫什么？

生：......

你们真棒！都和数学家想到一起去了。

（三）了解生活中的复式统计表 师：复式统计表在我们的生活中运用得无处不在，你见过吗？

学生自由发表意见。[课件出示：生活中的复式统计表] 三、

生活应用、巩固新知 [课件出示]金牌统计表 （1）

师：孩子们，这是中美俄三届奥运会金牌统计表，这张复式统计表完整了吗？（2）

找数据及数据的意义 （3）

快速抢答 师：孩子们，你们很善于观察数据，接下来老师这里有几种说法，不知道正确与

否？ 教师依次出示，学生抢答。

（4）

增加行与列 A、师：如果我想比较这几个国家的第30届，数据增加在哪里？（增加一行） B、师：咦，这时候，英国的女王伊丽莎白二世坐不住了，他说：“让我们英

国也参与进来比一比吧！” 师：孩子们，你认为英国的数据应该增加在哪里呢？（增加一列）

师：继续增加国家与届数，表头需要更改吗？（不需要）为什么呢？（学生自由说） 师：那什么需要更改呢？标题改成：（中美俄英）四届奥运会金牌统计表

（

5）师：孩子们，观察这张统计表中的数据，请你预计一下，第31届奥运会这几个国家的金牌得数会怎样呢？说说你的理由。（2016年第31届巴西奥运会） 第31届得金牌最多的国家最有可能会是谁呢？ 师：让我们共同期待中国能在第31届奥运会中取得好成绩。

四、课堂总结

板书设计

复式统计表：便于比较，内容丰富，简洁

标题

制表日期

表头

纵栏横栏