14 学棋优秀教学设计

2018年上半年教师

公开课教学设计

苏教版小学语文二年级下册第六单元

14 学

棋

（第二课时）

滁州市南谯区常山中心小学2018年5月10日

张有明

14 学棋

安徽省滁州市南谯区常山中心小学

张有明

一、教材分析

《学棋》这篇课文是苏教版小学语文二年级下册第六单元的第一篇课文，文言文名曰《学弈》。课文主要讲了古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋，一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉大家学习必须专心致志的道理。第一自然段讲秋是古时候一位下棋能手。第二自然段讲两个学生在跟秋下棋时一个专心致志，一个心不在焉。第三自然段讲两个学生的学习结果各不相同。

二、设计理念

关心学生学习心理，激发学生学习兴趣，借助现代教学媒体渲染气氛，补充感性材料，为学生情感的体验、积蓄、升华铺设台阶；通过多种方式为学生能力的培养、提高架设平台。

三、教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能用“一边......一边......”说一句话。

3.理解课文内容，懂得读书学习都需要专心致志。

四、教学重难点

1.能用“一边......一边......”说一句话。

2.理解课文内容，懂得读书学习都需要专心致志。

五、教学准备

电视录像设备，PPT。

六、教学过程

（一）复习导入

1.这节课我们来继续学习第14课。

请同学们跟老师一起写课题：

14 学棋

（齐读课题）

2.我们下面来复习一下生字。

3.指名朗读，齐读。

4.指名说说课文的主要内容。

（二）学习第一自然段

1.（直接出示内容）指名读、集体读。

2.谁能说一下“能手”什么意思？“远近闻名”你是怎么理解的？

3.这一段介绍了什么？（秋是著名的下棋能手。）

（能用“能手”说句话吗？）

（三）学习第3自然段

1.过渡：秋的棋艺是这样的高超，那么跟他学下棋会学得怎么样呢？谁来说说看？（一定也能学到高超的棋艺）那么者两个学生是否学到了高超的棋艺呢？

2.请默读第3自然段。

3.指名回答：一个成了出色的棋手，理解“出色”。

另一个棋艺一直没有多大长进。理解“没有多大长进”。相机板书:一个 出色的棋手

另一个 没有多大长进

比较：没有长进

没有多大长进

这两句话有什么不同？（前者：没有一点进步，后者：有进步但进步不大）

4.同学们，同出自于秋的门下，这两个学生的学习结果却截然不同。学到这里你们有什么问题要问吗？ （为什么一个能成为出色的棋手，而另一个却没有多大的长进呢）

（四）学习第2自然段

是啊，他们同拜秋为师，为什么一个成为出色的棋手，而另一个却没有多大长进呢？

1.

自由读课文第二自认段。

2.

再读第二自然段，思考刚才提出的问题，找出他们学棋时的句子。

讨论：一个学生是怎们学的？

A出示句子：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。

B这位学生的学习态度怎么样？用一个词语来概括。（专心致志）

C在这句话中，从哪儿能看出他学得专心致志？（听、看、问）

D讲解“一边听一边看 ......”听和看两个动作是同时发生的。你看这位同学学的多认真啊。

E句子训练：

a.你能用“一边......一边......”说句话吗

？

b.补充句子：

小方一边唱歌，一边（ ）。

妈妈一边（ ），一边（ ）。

（ ）一边（ ），一边（ ）。

E总结：下面请用一句话来总结一下这个学生为什么会成为出色的棋手，句型：因为......所以......（相机板书

专心致志）

讨论：另一个学生是怎么学的？

A出示句子：另一个学生呢，听着听着九走了神儿，好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它身下俩该有多好哇！想着想着，双手不由得做出来拉弓神剑额动作。老师发现了，提醒他注意听讲。可他只听了一会儿，又去想别的事了。

B这位学生的表现怎样？（学的很不专心）你从哪个地方看出他学得不专心呢？（走了神儿，想着想着，不由得，又去想别的事了）又去想别的事。你能说说他又去想什么事了吗？

C总结：请用一句话来总结一下这个学生为什么棋艺没有多大长进，句型：“因为......所以......”（相机板书

走了神儿）

齐读第2自然段，再次体会他们学习时的不同表现。

（五）总结

1.

齐读课文。

2.

练习填空

3.

读了这个故事，你有什么收获吗？

（六）拓展延伸

搜集有关学习的名言激励自己。

板书设计; 学棋

一个专心致志→出色的棋手

另一个走了神儿→没有多大长进