1、认识时、分课堂实录

认识钟表

学习内容：

苏教版小学数学二年级下册第8—10页。

学情分析：

本节课要求学生结合自己的生活和实践活动学会看整时和接近整时的时刻，认识钟面上的时针、分针，建立初步的时间观念，也为以后“时、分”的教学奠定基础。按照“认识钟面——认识整时——建立时间观念”的顺序来进行教学，符合儿童的认知特点。

教学目标：

1、使学生初步认识钟面，通过制作钟面的活动，让全体学生知道钟面是由“1—12”12个数，时针、分针组成的。

2、使学生在具体的活动中，认识整时和接近整时的时刻。

3、结合生活情境，建立初步时间观念，会合理的安排自己的作息时间，知道珍惜时间，明白时间一去不复返的道理。

教学重点：

使学生初步认识钟面，认识整时。

教学难点：

认识钟面上接近整时的时刻，理解“大约几时”的含义。

学习准备：

老师准备：钟面，课件；

学生准备：学具钟表。

教学活动预案：

一、创设情境，诱发兴趣

1、师：同学们，你们喜欢唱歌吗？今天老师也带来了一首歌曲，请你边听边想：歌里唱的是什么，也可以跟着音乐一起来做动作。（播放歌曲《这是什么》）

2、师：你们知道歌里唱的是什么吗？

师：对了，就是钟表。谁知道钟表在生活中有什么作用？（生说）

钟表在我们的生活中非常有用，它能告诉我们时间，我们的学习生活都离不开它。钟表在我们的生活中也非常常见，在生活中你都见过哪些表？（生说在生活中见过的表）

师：随着科学技术的发展，人们发明了越来越多各式各样的钟表，（屏幕出示）它们不仅给人们的生活带来很大的方便，还可以美化生活。

这节课我们就一起来认识钟表。（板书课题《认识钟表》）

二、自主探究，认识钟表

（一）、认识钟面

1、（出示海宝）看，谁来了?海宝也来到了我们的课堂，它要和大家一起学习。

海宝知道我们今天要认识钟表，为我们每人准备了一个钟表，请你悄悄的拿出来玩一玩，仔细地看一看钟面上有几个数字？几根指针？

小组学生自主观察讨论后回答。

海宝也有一个钟面，看看它的钟面缺少了什么？（出示钟面）

生观察后回答。

让我们一起来帮海宝把钟面补充完整吧。（生说师操作）

2、（课件出示）首先，让我们添上数（依次出现12个数）。接着让我们加上指针（出示时针、分针）

对比这两根针，有什么特点。

这个又细又长的针是分针（出示“分针”，齐读两遍：长针是分针。）分针是用来表示几分的。

这根短而粗的针谁知道他的名字？（出示“时针”，齐读：短针是时针。）分针是用来表示几分的，引导学生说出时针是用来表示几时的。

3、经过刚才我们的共同努力，把钟面补充完整了，请同学们再看看钟面上有什么。

①（有12个数）一起来读一读。

时针分针就是按这样的顺序不停的转动的。

②时针分针

③除了数和指针外，钟面上还有什么？（引导学生发现钟面上还有12个大格）

（二）、认识整时

1、师：刚才我们一起了解了钟面，钟面是怎样表示时间的呢？接下来我们和海宝一起来学习。

（出示主题图）你看图上都有什么？你能用一句话说说吗？

（生可能会说：妈妈在叫小女孩起床）师问：你怎么看出来是妈妈在叫小女孩起床？引导学生找到图中的钟表。

师：钟表上的时刻是几点？（7点）你是怎么知道是7点的呢？

师引导得出：分针指着12，时针指着7，就是7点。

师：除了墙上的钟表外，图上还有其他表吗？（找到桌子上的电子表）这是电子表，它显示的时间也是7点。

师：7点是生活中的话，数学上我们说是7时。谁来说说7点还可以说成几时？

这节课我要求大家说到时间都用我们数学中的语言“几时”来表示。

2、看来大家对钟表都已经有了一些了解，海宝也给大家带来了几个钟面，快来看看吧。

①（出示1时的钟面）仔细观察这个钟面，时针指着几？（1）分针指着几？（12）你认为表上的时刻是几时？（1时）

②（出示5时的钟面）海宝给我们带来的第一个钟面都认识了，来看看第二个钟面。时针指着几，分针指着几？（时针指着5，分针指着12），谁知道这个钟面上的时刻呢？（5时）

③（出示11时的钟面，钟面背对学生）这还有一个钟面，看谁最先认识它的时刻？（请最先举手的学生来说）为什么说它是11时呢？

3、仔细观察1时、5时、11时这三个钟面和一开始认识的7时，钟面上的分针有什么共同的特点？（分针都指着12）时针呢？

师总结：像这样分针指着12，时针指着几就是几时。像这样的时刻我们叫做整时。

4、师小结：经过刚才的学习，我们认识了整时，那接下来让我们动手一起来拨一拨吧。

5、师生拨钟

①师拨钟，生说时间。

师：你能很快说出老师钟面上的时刻吗？（师按顺序拨钟，生说时间）

②师说时间，生拨钟。

③小组活动拨钟。

6、（出示海宝）师：看，海宝又来了，它看大家学习的这么好，就出了一道难题，想考考大家。（出示第六题两幅图）

提问：第一幅图钟面上是几时？图上的小朋友在做什么？第二幅图呢？

追问：怎么都是10时？把你的想法在小组内说一说。

总结：一天里有24个小时，时针要在钟面上转两圈，所以有两个10时，一个在上午，是上午10时；一个在晚上，是晚上10时。

三、巩固练习，应用拓展

认识了时间，我们今后的学习生活就要合理利用时间。

1、说一说你早上几时起床？晚上几时睡觉？

看来呀有些学生特别会安排和合理利用时间，早睡早起不但让我们一

天都精力充沛，对我们的身体也很有好处。

2、师：同学们今天学的太好了，海宝想领你们去世博园转一转。世博园是早上9时开门，我们第一站当然要去中国馆了（出示中国馆图片），海宝帮我们预约的时间是：请看大屏幕，钟面上表示的是几时？小组讨论后演示。

师：是10是吗？（10时不到一点，10时刚过一点）像这样接近10时的情况，都可以说成是“大约10时”（屏幕出示）。

3、出示书85页第三题：说一说钟面上大约是几时？(出示钟面) 四、课堂总结

1、师：时间过得可真快，这节课快要下课了，这节课你学会了什么？

这节课我们认识了钟表，不但认识了整时，还认识了大约几时。

时间就这样一分一秒的过去了，时间对于我们每个人来说都非常宝贵，我们一定要珍惜时间，希望同学们在今后的学习生活中做到两点：1合理安排时间，2不浪费时间，能做到吗？

下面我们就这节课学习的内容做两道达标测试题，有信心吗？

五、课堂达标测试

1、我会连。

2、我会给下面的钟面上画上时针或分针。