4.2、5和3的倍数的特征练习教学目标设计

2、5、3的倍数特征教学设计

宜城市刘猴镇刘猴村小学

周卫华

教学内容：

《义务教育课程标准实验教科书数学》(苏教版)五年级下册第36页。

教学目标

1.通过自主练习和交流的专项训练，熟练掌握2、5、3的倍数的特征，并能灵活运用特征去解决具体的问题。会运用2、3、5倍数的特征解决日常生活中的一些问题。

2.在专项训练的过程中，培养孩子们的审题、分析和解决问题的能力。

3、培养学生的归纳整理能力。.感受知识应用价值，激发学习数学知识的兴趣，培养和提高学生解决问题以及归纳、整理知识的能力。

【重点难点】1.会正确判断2、3、5的倍数。

2.会运用2、3、5倍数的特征解决实际问题。

教学准备：多媒体课件，学生准备百数表

一、情境引入，回顾再现

1、师谈话导入：同学们都喜欢花吗？你都喜欢些什么花？学生回答。

师：小明的妈妈也非常喜欢花，有一天她去逛花店：玫瑰3元/枝，郁金香5元/枝，马蹄莲10元/枝，她买了一些马蹄莲和郁金香，付给售货员80元，找回了27元，小明的妈妈马上就知道找回的钱不对。你知道她是怎么判断的吗？(多媒体出示图片)

引导学生分析：由于妈妈买的是马蹄莲和郁金香，马蹄莲10元/枝，所以它的总价是10的倍数，也就是整十数，而郁金香5元/枝，所以它的总价是5的倍数，个位上是0或5，两者合起来的总价一定是几十元或几十五元，找回钱数也应该是整十或者几十五元，因此，服务员找的钱数不对。

小结并板书：5的倍数的和还是5的倍数。那么2的倍数的和(还是2的倍数)，3的倍数的和(还是3的倍数)。

师：同学们灵活地利用了5的倍数的特征解决了生活中的实际问题,非常了不起，

教师即兴导入：今天我们就来对2、3、5的倍数特征进行系统整理练习，上一节2、3、5倍数的特征的练习课。(板书课题)前面我们探索、研究了2、5和3的倍数的特征，关于这部分知识你都掌握了哪些? 2、揭示课题

师:看来同学们已经初步掌握了这部分知识，这节课我们继续对这部分知识进行相关的练习。(出示课题:2、5和3的倍数的特征练习) 二、分层练习，强化提高

1、基本练习。课件出示百数表, 找出2的倍数，并做上记号，说一说这些数有什么特征。

(1)自主完成p36的第7题。

先独立完成，再全班交流。

(2)出示课件，探索新知：判断下列数是不是3的倍数

(3)说说身边的奇数和偶数

师:在自然数中，是2的倍数的数我们称为偶数，不是2的倍数的数叫奇数，说说你身边的哪些数是奇数，哪些数是偶数?最小的偶数是多少?最小的奇数是多少? 2、综合练习。课件出示，选择合适的数字填入相应的集合里。

(1)利用5的倍数的特征进行判断。(解决p36的第8题。) 要求:学生读题并思考“有多少种填法”，然后让学生自主解决。

(2)3的倍数的特征的实际运用。(解决p36的第9题。) 学生独立思考，思考后与同桌交流。

(3)根据3的倍数的特征思考6的倍数特征是否也是3的倍数。(解决p36的第10题。) (4)选数列式。(p36的第11题。) 师:你能说出3个3的倍数的偶数吗?你能说出3个5的倍数的奇数吗? (5)学生独立完成，比一比谁的速度快，正确率高。(p36的第12题。) 3、提高练习。课件出示判断，要求学生说明原因

(1)完成p36的第13题。

(2)研究奇偶性。

小结:奇数+奇数=偶数，偶数+偶数=偶数，奇数+偶数=奇数。

三、自主检测，评价完善

1、自主检测，出示课件相关习题，完成基础训练相关的练习。

2、评价完善，学生汇报答案，其余自我核对，纠正错误。教师统一订正归纳。

3、播放《巧析2、3、5的倍数特征》视频，使学生进一步理解掌握2、3、5的倍数特征，知道倍数特征与数字组成有关联。

四、归纳小结，课外延伸

师:这节课我们主要练习了什么内容?你最大的收获是什么?你觉得自己的表现怎样?实际上运用我们学过的数学知识可以解决很多的实际问题，只要我们用心思考，善于用数学的眼光去观察，分析，相信大家还会有更多的收获!最后，祝愿同学们在今后的数学学习道路上百尺竿头，更进一步！