13 乌鸦喝水教学评价实录是什么类型的资料？

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13 乌鸦喝水教学评价实录｜教案在线预览

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关键词：13 乌鸦喝水教学评价实录

正文

乌鸦喝水教学设计

教学目标

1、

掌握本课生字,正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2、

通过朗读感悟“乌鸦着急找水---喝不着水----想办法喝水----喝着水”这一系列变化过程。

3、

明白遇到困难应仔细观察,认真思考的过程。

教学重难点

1.重点:识字,写字。

2.难点:体会乌鸦的感情变化。

教学过程一、故事导入

1、老师讲《狐狸与乌鸦》的故事,学生听完后说说这是一只什么样的乌鸦。

2、学生自由发言

3、师小结:你们想认识它吗? 二、图片激趣,认识乌鸦

1、(出示乌鸦的图片)让我们一起喊出它的名字。

2、板书“乌鸦”，比较乌与鸟，学生交流,反馈。

3、师:是呀，乌鸦的眼睛是黑色的，羽毛也是黑色的，所以眼睛就看不清楚了。刚刚故事里的乌鸦是只笨乌鸦，今天我们要学习的课文里面还有一只小乌鸦，这只小乌鸦怎么样呢，就让我们一起走进13课。引出课题，补充课题，齐读课题。

三、初读课文,整体感知

1、过渡:乌鸦喝水这篇课文中我们又将认识怎样的一只乌鸦呢？就让我们到课文中去寻找答案吧。

2、出示读书要求:(1)读准字音,读通句子,遇到难读的字词多读几遍。

(2)标出文中有几个自然段。

3、检查自然段标注情况。

4、认读生字词语，小老师带读，同桌合作读，去拼音读。

5、区分“渴”和“喝”等。

6、指导书写“见”，师范写，生仿写。

四、学习课文

1、过渡：出示课文重点词语，你能用上这些生字宝宝来说说课文讲了一个什么故事呢？

2、学习第1自然段

(1)师：有一天一只乌鸦飞出去玩，飞着飞着它觉得口渴了，为什么呢？（生交流，反馈）

（2）问:现在你就是这只小乌鸦,你会飞去哪些地方找水喝?(生交流,反馈) （3）师:这句话中有一个词可以说明乌鸦去过很多地方?(生回答,师相机出示“到处”) 你能用“到处”来说一个句子吗？

（4）问:小乌鸦你们现在的心情怎样呀?(指名回答并读读这句话) （5）出示图片，这个时候它看到了什么？（高兴读读这句话）

（6）师：它遇到什么困难了呢？(相机出示:半瓶水瓶口小，伤心读读这句话) （7）指导朗读第一自然段，齐读。

3、过渡：小乌鸦背起小手，在瓶子旁走来走去，想来想去，忽然它脚底下一滑，差点摔倒，低头一看，地上许多小石子，它想到办法了，到底什么办法呢？让我们快速朗读课文第二和第三自然段，把小乌鸦的办法用横线画出来。

（1）师：谁找到小乌鸦的办法了？（生交流，反馈）

（2）乌鸦喝水小实验

（3）出示“渐渐”，谁能用渐渐说一句话？（指生回答）

4、我会背，出示课文插图，把课文补充完整。

5、师：你们喜欢这只小乌鸦吗？请你用一句话来夸夸小乌鸦。

6、师:如果你是这只小乌鸦,你会想什么办法?(同桌讨论后全班交流汇报) 五、小结

师：我希望小朋友们能像小乌鸦一样遇到困难仔细观察、认真思考，做一个聪明的好学生！

资料摘要

13 乌鸦喝水教学评价实录

13 乌鸦喝水教学评价实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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13 乌鸦喝水PPT课件和教学设计(第二课时)

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13 乌鸦喝水PPT课件和教学设计

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关于本教案的常见问题

Q：13 乌鸦喝水教学评价实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？