13 ang eng ing ong评课稿

angengingong教案

一．

复习导入，揭示课题

师：上课前老师想要考考同学们，你们敢接受老师的挑战吗？还记得我们之前学过的整体认读音节吗？他们的家庭里来了几位成员，快来看看吧。（出示带y的六个整体认读音节）生齐读。

师：现在请同学们仔细观察这幅图片，你都看见了什么？

师总结：多么温馨的画面啊，你们小时候，妈妈就是这样哄着你们睡觉的。

刚刚赫老师也在认真观察，找到了你们说的词语，同学们快看，这些词语中就藏着我们今天要认识的新朋友。（贴板书：ang eng ing ong）床这个音节里就藏着我们今天要认识的第一个新朋友ang，现在老师要告诉同学们关于ang的小秘密。

二．借助情境，指导发音

师：ang的发音是要先发a的音，舌根抬起，顶住软腭，使气流从鼻腔流出，再连读后鼻尾音-ng。请你仔细观察老师的发音；师领读；第一组读；第二组读；第三组读；指名读。

同学们学习的可真快，其实eng ing ong的发音方法和ang是一样的，只不过第一个单韵母的音变了。谁找到了他们发音的共同点？没错，就是他们都有后鼻尾音，所以他们还有另外一个名字叫做“后鼻韵母”。（贴板书）现在请同学们自己学着发eng ing ong的音，再读给你的同桌听听。

师：现在老师要来验收你们的学习成果了。（ang eng ing ong）指名读；小组读；男生读；女生读。同学们的学习能力真是太强了，老师为你们竖起大拇指。

老师还要告诉同学们一个好消息，就是整体认读音节这个大家庭终于团圆了，我们一起来认识最后一位成员，跟老师读ying，细心的同学你会发现ying和谁的发音是一样的啊？你说的太对了。

转眼间，秋天到了，天气凉了，拼音宝宝带上了四顶小帽子，你们还认识吗？快听，小火车开来啦。（生齐读）让我们坐上小火车继续旅行吧！（生齐读）同学们，你们开心吗？你们倒是开心了，可是美羊羊却嚎啕大哭，到底是为什么呢？哦！原来她在学习拼读的时候遇到了困难，你愿意帮帮她吗？

三．纠正发音，指导练习

分别出示含有ang、eng、ing、ong 的音节，学生自行拼读，师引导生说出同音字，组词造句。

师：同学们，快来找找藏在我们身边的后鼻韵母。（枫叶，苹果，姓名）。同学们真是太热情了，你们的帮助很及时，这下美羊羊可高兴坏了。同学们把拼音读得这么好，有没有信心把他们写得漂亮，老师相信你们。我们先来学写第一位朋友ang。

四．指导书写，关注习惯

师：ang和我们之前学习的复韵母有什么不一样？（三个字母组成）谁来提醒同学们ang写在四线三格中的什么位置？

老师还要提醒大家，在书写时，要注意三个字母的间距要一致，并且要写的紧凑一些，像一家人一样。

老师把这些要点都记在心里来写这个拼音叫做（意在笔先）

请同学们伸出手指笔，和老师一起书写后鼻韵母ang，老师在写的时候没有看一眼写一笔，这叫（意在笔先）。

接下来请同学们自己书写一个，书写准备（握笔口诀：略）

eng 、ing、ong和ang很像，写的时候也要注意他们在四线三格中的位置，请同学们自己试着学写eng、ing、ong。（无声握笔口诀）我们这节课还认识了整体认读音节里的最后

一位成员，是谁呀？你来观察ying和谁长得比较像？请你用最快的速度在学习纸上写一个ying。

展评：生评，师总结（占位正确，书面整洁，间距匀称）。现在请你吸取别人的优点，改进自己的不足，把每个拼音再写一个，看看这次谁写的最漂亮

。同学们表现的这么好，老师要给大家变个魔术。（指名读）

五．回归儿歌，巩固拼读

同学们表现的这么好，老师要给大家变个魔术。（指名读）这些拼音宝宝还藏在了我们的这首小儿歌里，快来读一读吧。现在考验我们默契的时候到了（师生配合读儿歌）

师：你们想不想知道两只小羊最后发生了什么故事?我们下节课再来学习，下课，同学们再见！