我的发现•日积月累教学设计及教案分析

四年级下语文园地八---日积月累

趣味语文教学设计

新源县中心小学周玉萍

一、教学内容

语文园地八日积月累+趣味语文

二、教学目标

1、使学生能够正确熟记背诵歇后语。

2、了解顶真修辞手法。

3、通过故事增强学生对语文的兴趣，开拓学生的视野。

三、教学重难点

1、正确熟记并背诵相关知识点。

2、对歇后语的灵活运用。

3、小组合作汇报自己的成果。

四、课时：1课时

五、板书设计

语文园地八

日积月累 歇后语

趣味语文 趣联巧对

六、教学过程

（一）导入示标

1、使学生能够正确熟记背诵歇后语。

2、了解顶真修辞手法。

3、通过故事增强学生对语文的兴趣，开拓学生的视野。

（二）查学诊断

填一填

八仙过海——（）各显神通

孙悟空大闹天宫——（）慌了神

韩信点兵——（）多多益善

张飞穿针——（）粗中有细

包公断案——（）铁面无私

姜太公钓鱼——（）愿者上钩

（三）导学施教

1、教师一一讲解歇后语，适时点名学生造句，加以巩固。后面三者为人物相关的歇后语，每个都包含一则典故，可简单地讲一讲。

设计意图：通过教师讲解，学生造句巩固，力求达到课堂效果最优化。调动学习兴趣，积累背诵，了解歇后语中的故事，拓宽知识面

2、小组合作，汇报交流

同学们，昨天老师已经布置大家，现在六个同学一组，一起交流一下你们收集的歇后语，待会老师要请同学们来汇报。

（1）、小组代表进行汇报，并适时给予点拨。教师出示自备的歇后语，自行拓展补充。

（2）、教师出示题目，点名学生回答，以达到巩固的效果。

教师出示语境，学生抢答，激发兴趣。

（四）、练测促学

出示几个带有歇后语的句子，让学生体会歇后语在句子中的作用──使句子形象生动

1.“水滴石穿──非一日之功”，没有坚持不懈的努力，张小亚是不会取得这么好的成绩的。

2.他对人了解得很深刻，讲起某人的特点来，那真是王羲之写字──入木三分。

3.你才有了一次好成绩，看，一大意又落后了。这真是应了那句话：关羽失荆州──骄兵必败

设计意图：激发主动积累歇后语的兴趣，学会运用歇后语。中中华文化博大精深，源远流长，拥有上下五千年的文明。我们

学过的诗词、对联等都是中华文化的瑰宝，今天老师就带着大家一起穿越到明朝去看看，打开课本看到趣味语文。

1、师生互动，解读趣联

课件出示对联：同学们自己读一读，读的时候注意：读准字音。

请学生范读，纠正字音。（扇的读音）

好有意境的一副对联啊，让我们合上书本，一起来朗读领略一下。（全班齐读）

2、认真观察的同学们一定可以发现，这副对联同别的对联有些不一样？

出示“顶真”的修辞手法。（顺带回忆之前所学的修辞：比喻，拟人，排比，夸张）

教师简单讲解顶真修辞的定义。随后出示一则顶真联，让学生读一读，以加深印象。

3、读数字联，感古文化

（1）、出示数字联，学生自读。随后让学生用自己的话说一说对联的意思。（花甲/古稀可根据情况适当点拨）以此同时，适时给大家普及一下古代人物年龄称谓的词语。

（2）、同学们，从这一副数字联，我们不禁为古人的智慧赞叹。让我们把这种赞叹化作一种力量，我们再来齐读一遍，并试着把它背下来。

（3）、点名学生，让学生试着背一背。

（4）、同样的趣味数字联还有很多，让我们再来读一则故事。

课件出示，学生自读。读完后，男生女生比赛各读一联。

（5）、同学们读的真好啊，从大家读的情况里，我已经感受到了读书的魔力，让我们大家再一起来齐读一遍可好？

设计意图：汇报有趣在哪里，调动学习兴趣，引导发现语言的美，感受语文的有趣。师巡视指导，发现学生的亮点，及时全班点评继续激发兴趣，培养学生获取需要的信息能力。

（五）、拓展延伸(含作业布置、课堂小结) 小结：同学们，今天我们感受了语文的有趣，也尝试了让语文变得更有趣，希望大家课后继续完成它。把书中的故事讲给家人听。有兴趣的同学，可以搜集趣联妙对故事，在语文活动课上讲给老师和同学听。

（六）、布置作业

1、把今天所学的对联故事讲给自己身边的人听。

2、继续搜集歇后语和趣联妙对的故事。

设计意图：

将语文融入生活，继续激发学习兴趣。