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19 鸟岛教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：19 鸟岛教学设计及教案分析

正文

《鸟岛》第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，学习背诵课文。

2、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。

3、品读课文，知道鸟岛的地理位置和特点，初步懂得鸟是人类的朋友，从而形成爱鸟护鸟的意识。

教学过程：

一、导入新课

昨天咱们认识了一个神奇的地方，他的名字叫——鸟岛（齐读课题）。这节课咱们继续到鸟岛上去游览。

二、复习词语

1、出示词语

陆续飞来

密密麻麻

各种各样

闻名中外

筑巢安家

养育后代

2、学生自由认读，指明读。

三、学习第一自然段

1、你知道鸟岛在哪儿吗？

2、出示：

青海湖西部有一个叫“海西皮”的小岛，那就是闻名中外的青海湖鸟岛。

齐读句子。

3、出示鸟岛的地理位置

看，这就是鸟岛。在这个小岛上栖息着近十万只小鸟，这里简直就是“鸟的王国”，它还有一个很特别的名字，叫“海西皮”。

4、就是这样一个小岛，它却闻名中外。

理解“闻名中外”的意思。

说说“闻名中外”的近义词。

5、这么有名的小岛，咱们一起来夸夸它。

齐读第一自然段。

四、学习第二自然段

1、春天到了，天气变暖，湖水解冻，看，鸟岛上谁飞来了？

出示鸟儿飞来的图

2、鸟儿们是怎样飞来这个小岛上的？

指名读句子. 理解“一群一群”

3、指导朗读鸟儿飞来的景象。

4、鸟儿们都来到岛上干什么？

学生读句子

5、是呀，这儿水草丰美，鱼虾成群，有吃有住怪不得鸟儿们都喜欢这里。

齐读第二自然段。

五、学习第三自然段

美丽的春天很快过去了，转眼到了六月，这时的鸟岛又是另一番景象。请同学们用心读读第三自然段，思考，这一节写了哪三多？

1、学生自由读课文。

2、学生交流

3、再读课文，用——画出鸟多的句子；用……画出描写鸟窝多的句子；有==画出鸟蛋多的句子。

4、交流鸟多的句子

（1）、指名读句子

（2）、哪些词语更能点明鸟多。

（3）、“各种各样”的鸟儿都有哪些鸟？学生数。

（4）、各种各样的鸟儿聚在一起真是热闹，咱们一起来读读这一句话。

5、交流描写窝多，蛋多的句子。

6、鸟岛真是鸟的王国呀，让我们一起走进六月的鸟岛，去感受一下鸟的世界。齐读第三自然段。

7、多么奇妙而美丽的鸟岛呀，你能把这一自然段记在心里吗？

出示背诵提纲，学生练习背诵。指名背诵。

8、迁移运用

一年一度的元宵节是最热闹的时候，（

）的灯笼被挂了起来，大街上成了（

）。一眼望去，（

）的灯笼（

），五颜六色，好看极了。

六、学习第六自然段

1、假如你来到鸟岛，看到这么多可爱的小鸟，你捉几只带回家吧。（不行）为什么？那就悄悄地拾几个鸟蛋装在口袋里吧。为什么？

2、了、看来，我们都是文明小游客，都知道鸟是人类的朋友，我们一定要爱鸟，护鸟。

3、齐读第四自然段。

4、看，蓝天碧水间，鸟儿飞得多么没自由，多么快乐呀，让我们从身边做起，从自己做起，做一个爱鸟护鸟的好公民。

七、当堂检测

（一）、看拼音，写词语

gè

zì

wàng

què

rén

lèi

yòu

xiǎo

（二）、把词语补充完整。

闻名(

)(

)

养育(

)(

) 筑巢(

)(

)

各(

)各(

) 八、发展练习: 1 小小朗读家：把你喜欢的段落背诵出来。

2 小小导游员：向小组伙伴介绍青海湖鸟岛。

3 小小广告师：设计一则让人们喜爱鸟岛，爱鸟护鸟的广告语。

资料摘要

19 鸟岛教学设计及教案分析