望洞庭ppt课件配套教案内容

汉中市“一师一优课、一课一名师”活动

教学设计表

学校

课名

学科（版本）

学时

洋县溢水镇中心小学

古诗三首《望洞庭》

人教版小学语文

第二课时

1、学习生字“螺”。

教学目标

2、能有感情地朗诵、熟练地背诵诗歌。

3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。

4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。

1.教学重点：品味诗句，指导背诵，积累语言

2.理解诗词内容，体会诗人情感

四年级孩子思维活跃、求知欲强、愿意交流。他们的想法独特，对生活开始有所体验与感悟。目前他们的学习语文的积极性很高，但是存在着不足，比如：字迹不工整、规范，在阅读理解能力、朗读、概括等方面能力不强。所以，他们需要老师的进一步引导，循序善诱，关注每位学生的个性体验。

活动目标

媒体、资源使用及分析

引起学生情出示课题，引入课文

绪，导入课题

教师

章节

年级

梁瑾

第一单元第一课

四年级

教学重点难点

以及措施

学习者分析

教学环节

教学内容

活动设计

一、激趣1.诗句接龙

诗句接龙

导入

师：同学们，今天我

们来玩一个“诗句接龙”的小游戏，老师说诗的上半句，看谁能最快说出诗的下半句。（“白日依山尽，黄河入海流。”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”“空山不见人，但闻

人语响。”）看来大家一个个都是小诗人，那有没有同学发现小游戏中这些诗句有什么共同点呢？（生：山水诗）

2今天我们就跟随唐代大诗人刘禹锡去感受一处山水之美吧。请看老师板书课题。

3、猜猜这首诗写的是哪里的景呢？有没有同学知道洞庭湖？

现在我们就一起来欣赏一下洞庭湖的美景吧！（ppt）诗人看见这么美的景色，不禁吟诵起来，我们一起听一听！（多媒体出示诗和配乐朗诵。）

二、初读感知，体会诗的音韵美

1、听了大诗人的吟学生自由朗读

诵，你们想不想也去读一读呢？请大家打开书，自由读一读吧。（ppt）

2、谁愿意展示自己的朗读水平？抽读，初步朗读，读准字音

出示课文，指导朗诵

评价。

3、同学们还想读吗？那请同桌间互相读，把古诗读三遍，第一遍争取把字音读准，第二遍把它读通，第三遍按照一定的节奏朗读，读出这首诗的韵味来。

三、 精读会意，品诗赏景悟情

（一）总体把握，丰多种方式朗读，读引导学生理解富积累

中体悟诗情

诗句大意

1、老师从你们刚才的朗读中仿佛看见了洞庭湖的美景。同学们读完后，脑海里有没有出现什么画面呢？下面请你们再读这首诗，用笔勾出你看到的景物，

你都看到了什么景物？（ppt）。

2、诗中写的是什么时候的景色？

3、你觉得秋天，月色笼罩下的的洞庭湖给你一种什么感觉？（美、安静等等）

你能带着这种感受再读这首诗吗？

（二）品悟一、二句，理解诗句并感情诵读。

出示：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”（ppt）

1湖光秋月两相和

.刚才说，你看见了湖和月，（板书湖、图片展示洞庭湖美景，由话入情

月）那么你能不能用诗句中的一个字来概括下他俩的特点？生：和 师：（板书和）结合注释，和是什么意思？

师：一个“和”字表现出水天一色的和谐之美。（板书：和）

来，我们一起读出这宁静和谐之美。（齐读）

2.潭面无风镜未磨

在这湖光秋月宁静和谐的氛围中，诗人静静地凝望着洞庭湖波光粼粼的湖面，他由湖面联想到了什么呢？生：镜子、

师；什么样的镜子？为什么是没有经过打磨的镜子？

一是月光下不真切；二是浩阔湖面，涟漪轻起，波光粼粼。）

师：秋天的夜晚，湖面上波光粼粼，洒满了银色的月光，湖水与月光相互映衬，显得非常和谐。湖上一点风都没有，湖面就像一面未经打磨的铜镜。请把这美丽的景色一起读出来吧。（两句诗连起来，全班齐读） 湖光/ 秋月/ 两相和，潭面/ 无风/ 镜未磨。

（三）品悟三、四句，理解诗句并感情诵读。

出示“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。

（ppt）

四、拓展资料，体察人景之“和”

1、洞庭湖的风光这么美，诗人在什么地方欣赏洞庭湖的美景？所以诗的题目是《望洞庭》。

2、诗人望见了什么？（板书山水）

山水色中的“山”“水”分别指什么吗？（山就是指君山，水就是洞庭湖）

在皎洁的银辉之下，山愈显青翠，水愈显清澈，山水相互映衬，浑然一体，这也是一种和谐之美。谁能用自己的朗读表现山水之美？（指名读）

3、在朦胧的月色下，远远望去，洞庭湖和君山像什么呢？相机识记生字“螺”

原来诗人是把什么比作了什么？〈把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。〉

4、喜爱的感情 豪迈的气度

遥望/ 洞庭/ 山水色，

白银/ 盘里/ 一青螺。

1．同学们，你们读设疑引起对写作懂了了月夜洞庭那背景的兴趣

无与伦比的美，请你们猜一猜，刘禹锡写这首诗的时候心情是怎样的？（教师拓展刘禹锡的背景资料）

体察“人”、“景”之和

出示刘禹锡的生平，感知本诗写作背景

五、总结

1.同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼；我们祖国地大物博，你还可以到你喜爱的名胜去游览，好好地领略一下祖国的锦绣风光。

2.

6、让我们再次吟诵——《望洞庭》。师生齐诵。

昙花引发对我国山水风光的兴趣

引导学生热爱祖国山水

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