5 谁的本领大教学内容

苏教版二年级下册《谁的本领大》

第一课时

教学目标

1.

学会本课8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。

2.

能正确流利朗读课文，了解课文主要内容。

3.

培养学生自主、合作学习能力和探究精神。

教学重点

1、

正确朗读课文，整体感知课文内容。

2、

写好生字:吵、巧、极、惊

教学课时

两课时 教学过程

一、

揭示课题，激发兴趣

1．今天我们要认识两位新朋友。他们是谁？课件出示风和太阳的图片，叫出他们的名字。你喜欢风还是太阳？你知道它有哪些本领吗？

2．出示：有一天，风和太阳争吵起来，都说自己的本领大。师读第一句，学习生字“吵”扩词（看图）他俩争吵起来，翘起大拇指会说些什么呢？理解“争吵”。

3．那么到底谁的本领大，今天我们就来学习---谁的本领大（齐读课题），究竟是谁的本领大呢？风和太阳谁也不肯让谁，决定比试一下，今天，我们就来给他们俩做小裁判，给他们评判一下，好吗？

4.要想做公正的裁判，要知道什么？指名说，梳理出示裁判须知：

（1）太阳和风比赛项目是什么？

（2）太阳和风比赛次数及过程？

（3）太阳和风每次比赛的结果如何？

二．初读故事，整体感知

1.带着这些问题，自由读课文。要求：借助拼音读准生字，读通句子，难读的地方多读几遍。

2.检查读书情况。

（1）出示二类字，指名读，评价，领读，齐读。

（2）出示词语，自己试读，开火车读。相机学习一类字。

（3）出示课后练习中四个短语，指导读好。

（4）出示文中两个长句子，指导读好。

3.再读课文，边听边填（课件出示）

课文讲了（）和（）比本领的事。他们共比了( )次。第（）自然段到第（）自然段写的是他们第一次比本领。第（）自然段到第（）自然段写的是他们第二次比赛。

三.当好裁判，解决问题

1.太阳和风比赛项目是什么？

学生用“__”到课文中画出有关句子。指名读，课件出示图及句子。

2.太阳和风比赛次数及过程？

第一次:自己默读课文1-3自然段，找出写风的句子。

出示:风说:“那还不容易！”说着就呼呼地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。指名读。呼呼地吹，说明风很（大），结果这个孩子觉得（很冷），做做“裹”的动作。再读读这句话。

看来风失败了，太阳怎么做的呢？出示太阳对风说:“看我的吧。”说着便发出强烈的光。那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来，指导读好太阳的话，评价。第一次比赛谁赢了？

第二次:在第二次比试中，首先出场的是太阳。

出示:太阳说:“这有什么难的！”于是，他又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。可是，太阳光越强，船夫越是热的难受，他哪儿再有力气摇船呢！

指名读太阳的话，师生评议。“他哪儿再有力气摇船呢！”意思是什么？换一种说法。

当太阳的本领不起作用时，风是怎么做的？

出示:这时，风呼呼的吹起来。船夫高兴地喊:“起风了，！快挂帆吧！”只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快的前进。

看图，风是怎样推着帆的？（风使劲地吹着，把帆吹得鼓鼓的）。这一句是什么句？这里的“箭”是指什么？说明船跑的怎样？像箭一样，射出去的箭多快呀，我们一起读读，体会风让船飞快的前进的感觉。

3.太阳和风每次比赛的结果如何？

第一次比赛太阳赢。

第二次比赛风赢。

4.小裁判们，此时此刻，你想对风和太阳说些什么呢？四.指导书写生字

1.出示一类字。你还认识这些字吗？（读一读）怎样记住他们？今天我们要写四个左右结构的字，指名说。

2.出示要写的字:吵、巧、极、惊

你发现了什么？怎样才能写好这四个字，学生说，是师总结。

逐一找每一个字的关键笔画，横中线和竖中线上特殊笔画。

3.师范写（边写边指导）

4.学生在习字册上描红临写。教师巡视指导。

5.展示学生写的生字，师生共同评议。