8 猴子种果树名师教学设计1

教材解读:

《猴子种果树》是一篇寓意深刻,发人深省的童话故事。写一只猴子因为没有耐心,盲目听信他人意见,不断更改自己的种植计划,最终什么果树都没有种成。整篇课文围绕猴子种果树展开情节,先写猴子怎样种果树,再写猴子种果树的结果,学习本课,其最终目的要让学生明白做事要有耐心,有主见,不能急于求成。课文情节曲折,语言生动,极富儿童情趣,适合儿童诵读,并从中理解深刻的道理。

设计理念:

1、注重朗读感悟

“读”是语文学习的重要手段,不同要求、不同形式的读贯穿于整个课堂教学,有助于学生充分感悟语言文字蕴含的情感,并将之内化、积淀,从而形成良好的语感。在朗读训练的过程中,教师除了在朗读的方法上给予指导,朗读过后的评价也应注重艺术性,这不仅对学生的朗读活动进行评价、指导,而且激发学生向更高的朗读目标努力。

2、先扶后放,合作学习

《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体,语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,在教学内容相近、叙述形式相似的段落时,采用“先扶后放”的教学方法,先由老师重点指导学习二、三自然段,再以小组合作的形式学习四、五、六、七自然段,然后全班交流评议。在这样的教学过程中,既体现了教师的指导作用,也体现了学生的主体地位,学生学会了合作,学会了探究,评价的能力也得到了提高。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.引导学生细读课文,了解猴子种果树的经过和结果,明白做事如果急于求成,没有主见,到头来什么事都办不成的道理。

教学重点:引导学生读懂课文,并能有感情地朗读课文,表演这个故事。

教学难点:通过对问题“为什么猴子什么树也没种成”的思考和讨论,使学生明白做事要有耐心、有主见,不能急于求成,并从中受到教育。

课时:第二课时

教学过程:

一、激趣导入

1、春天,是万物复苏的季节,是播种下希望的季节。每年,人们都会在春天里开始耕田插秧,种植各种各样的树木。今天我们来看一则与种树有关的童话故事,谁能给大家读一下课题?

2、指名读课题,板书课题。

3、齐读课题,读了课题,你有什么想问的?(交流)二、初读课文

1、过渡:小朋友们很会动脑筋,提出了这么多有价值的问题,让我们一起到课文中去寻找答案吧!

2、学生各自练读课文。

要求:(1)、借助拼音,读准字音,读通句子。

(2)、标出自然段序号。

3、指名分自然段读课文。

根据学生读的实际情况板书不易读准的词语,师生共同正音,并指导读通句子。

三、细读第1自然段

1.出示第1自然段,指名读。

2. 师:猴子每天都在做两件事情,是什么?它为什么这样做呢?(指名回答)

3.(出示画面)启发想象:小猴子一边浇水,一边对梨树苗说:()。

是啊,小猴子多么想早一点儿吃到梨子啊,你能把他这样急切的心情读出来吗?指名读。

四、精读课文2-8自然段

过渡:小猴这么想吃梨,这么努力地种树,它种的梨树丰收了吗?它吃到又大又香的梨了吗?

1.(出示两手空空的小猴)你想说——

(出示句子)就这样,这只猴子什么树也没种成。指名

读,读到这儿,你有什么问题要问吗?

2.教师:为什么这只猴子什么树也没种成呢?这就是我们今天这节课要解决的一个问题。

3.学习2、3自然段。

过渡:在故事开始时就告诉我们猴子种了一棵梨树,可正当梨树成活的时候,发生了什么呢?

(1)出示2、3自然段内容,各自轻读。

(2)指名答:结合学生的回答理解“农谚”、“梨五杏四”的意思。

师讲“农谚”。

(3)学生自读乌鸦的话,思考“梨五杏四”的意思。

板书:梨五杏四

(4)教师扮演乌鸦,范读乌鸦的话。

小朋友,乌鸦的话是什么意思?

(5)指名答

你现在就是这只乌鸦,请你对猴子说说这段话,注意把你的意思读出来。

(6)听了乌鸦的话,猴子是怎么想的?怎么做的?指名答

板书:等不及

请你读出猴子的心急来。师生评议

(7)分角色朗读2、3自然段。

(8)师小结:没有耐心的猴子等不了五年的时间,所以它梨树没栽成。

3、学习4、5自然段

(1)请小朋友自己读读4、5自然段,你有什么发现?(与2、3自然段结构相似)

(2)你能读懂吗?4人小组互相交流交流,你读懂了什么?

(3)全班交流:说说猴子为什么杏树又没种成?

板书:杏四桃三

(4)练读课文。(4人小组内练习分角色朗读,指名几组试读,师生评议。)

4、学习6、7自然段。

(1)各自读

(2)读懂了吗?请把你读懂的告诉大家。评议。

(3)师小结:桃树要等三年才结果,猴子还是等不及,于是他拔掉桃树,种两年结果的樱桃树。

板书:桃三樱二

5、学习第8自然段

(1)引读,猴子哪里知道__________,一连几年___________。(板书:难栽)

(2)试着用“因为……所以……”来写句子。

6、学习第9自然段

(1)引读:就这样,这只猴子_____________。

(2)可以用什么词来形容?板书:一事无成。

五、议一议

思考:小猴子不是不勤劳,为什么它最后还是没有种成呢?

(1)多媒体出示鸟儿们说的话和猴子的想法。

(2)生读,讨论。乌鸦,喜鹊和杜鹃的话说的对吗?该不该听?我们思考问题应当从自己找原因,鸟是好鸟,树是好树。

(3)引导归纳。猴子种不成树的原因:a没主见,别人说什么就是什么。b做事没有耐心。

六、想象练说,适当拓展:

1.根据提示,试着讲一讲这个小故事。

2.(出示图片)小朋友们,这只猴子什么树也没种成,他的心情怎样?你想对他说什么呢?

3. 故事讲到这儿还没有完呢!如果你就是课文中的小猴子,接下来你会怎么做呢?

4.每一个故事的结局都是不同的,每个人对故事都有自己的理解。那么,这个故事告诉我们什么道理呢?(生自由回答)

七、作业布置

1.今天我们学习了《猴子种果树》这篇课文,这个故

事你会讲了吗?回去试着讲给你的爸爸妈妈听。

2.在课文中,我们学习了很多民谚,你还知道哪些民谚呢?把它和你的小伙伴们分享一下吧。

板书设计:

8 猴子种果树

开始种梨树苗

听乌鸦:梨五杏四听喜鹊:杏四桃三经过

听杜鹃:桃三樱二樱桃好吃树难载

结果什么树也没种成 拔梨种杏

拔杏种桃

拔桃种樱

没有主见急于求成一事无成