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关键词：2、认识平行四边形教学实录与评析

正文

平行四边形的初步认识教学设计

执教:姚依昆

单位:汝阳县付店镇付店中心小学

平行四边形的初步认识

第二课时

教学内容

平行四边形的初步认识。(教材第14、第15页的内容) 教学目标

1. 使学生认识平行四边形,初步感知平行四边形的特征。

2. 培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3. 让学生感受生活中平行四边形无处不在,提高学习数学的兴趣。

教学重点

认识平行四边形。

教学难点

感悟平行四边形的特征。

教具学具

课件、三角尺。

教学过程

一、复习旧知:

同学们看今天老师给大家带来了一幅漂亮的机器人图画。

大家谁想要?你们都想要,他可是带着许多问题来的,谁要把问题全部回答正确,老师就把它奖给谁。(出示图片)

1、图中有几个长方形?

2、图中有几个正方形?

3、图中有几个三角形?

4、图中有几个四边形?

二、问题导入:

同学们,上节课我们知道了什么是四边形和它的特点,今天,老师又给你们带来了一位新朋友(出示平行四边形图),你们见过它吗?这节课我们就来认识这位图形王国中的新朋友。

三、自主探究:

1、看,这是老师在生活中见到的四边形。你知道这是什么吗?(课件出示:教材第14页例2图。)

生1:第一幅图是挂衣服的架子。

生2:第二幅图是围起来的篱笆墙。

生3:第三幅图是楼梯的扶手栏杆。

师:你在生活中还见过这样的四边形吗?在哪见过?

学生回答:(学校的电动大门、家中的防盗窗等)

师:像上面这样的四边形就是平行四边形。

师:谁能用语言来描述一下平行四边形的特征呢?(不能描述)

师:下面我们通过动手操作来了解平行四边形的更多特征。

2、你能用两块完全一样的三角尺拼出这样的平行四边形吗?它跟长方形、正方形有什么区别和联系呢?

学生动手操作,尝试拼平行四边形;教师巡视,了解情况。

组织交流,展示学生拼图结果,并让学生说说发现了什么? 生1:我发现它们的对边都是一样长的。

生2:长方形、正方形和平行四边形都是四边形。

生3:长方形、正方形的四个角是直角,平行四边形的角不是直角。

再试一试用两个不一样的三角形可以拼成平行四边形吗?(它们的边都不相等)

教师边画平行四边形边讲解。

师:像这样的四边形是平行四边形。

3、第一幅图中挂衣服的架子,大家应该都见过,跟其他挂衣服用的架子相比,它有什么特点呢?

生:推拉架子可以改变形状。(容易变形)

四、课堂检测:

1、在平行四边形的图形下面画“√”。

(考查知识点:平行四边形的认识;能力要求:能识别平行四边形)

2、在下面的点子图中画出两个不同的平行四边形。

(考查知识点:平行四边形的认识;能力要求:会画平行四

边形)

3、找一找,你看到的有平行四边形吗?(出示课件)四、总结提升:

师:这节课你有什么收获呢?(平行四边形:四条边、对边相等、容易变形)

五、作业布置:

课下同学们自己动手用小木条制作一个平行四边形框架,推一推,拉一拉,看看你还有什么发现?

【设计意图:在引导学生观察操作的基础上,具体感知平行四边形的特点,逐步形成平行四边形的表象,为进一步研究平行四边形奠定基础】

六、板书设计:

平行四边形的初步认识

(四条边、对边相等、容易变形)

资料摘要

2、认识平行四边形教学实录与评析

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