七 观察物体（通用）优秀教案说课稿

观察物体

【教学内容】苏教版《数学》二年级(上册)第90-92页内容。

【教材简析】本节课教学从物体的前、后、左、右等不同的位置观察物体,让学生基本掌握观察物体的基本方法。主要目的在于促进学生空间观念的发展,让学生在观察物体,认识方向等各种活动中,获得关于空间与图形的知识,更好的从形状去认识周围事物,把握事物的特征,描述事物间的关系,形成和发展良好的空间观念。使学生在各种探索性的操作活动中,通过观察猜测、操作、讨论交流、感知、感受物体的特征,使学生认识到从不同的角度观察同一物体看到的物体形状可能是不同的,初步体会局部与整体的关系。使学生理解选择哪个观察点,观察到的只是物体其中一部分,观察点不同,看到的形状也可能是不同的。只有把不同位置观察到的形状进行综合,才会形成这个物体的完整表象。

【教学目标】

1.使学生通过实际的观察和比较,初步体会从不同的位置观察物体,看到的形状可能是不一样的,能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状,能根据看到的物体的形状正确判断观察者的位置。

2.使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识,发展直观思考能力和初步的空间观念,感受数学学习的乐趣。

【教学重点】体验到在不同的位置观察物体,看到的物体形状是不同的。

【教学难点】辨认从左边和右边观察到的物体的形状。

【教学过程】

一、创设情境,引入新课

同学们喜欢拍照吗?老师也很喜欢拍照,今天老师带来了一些照片。

1.学校大门。

提问:这两张照片,哪一张是在学校外面拍的,哪一张是在学校里面拍的?

引导:你是从哪儿看出来的?

指出:站在学校里面和站在学校外面拍照片的是不一样的。站在大门的里面拍到的是大门的背面,站在大门的外面拍到的是大门的正面。

2.教室

提问:哪一张照片是在教室的前面拍的?你是怎么看出来的?

提问:另一张是在教室的哪一面拍的?你是怎么看出来的?

总结指出:站在教室的前面和站在教室的后面拍的照片也是不一样的。

站在教室的前面拍到的是教室后面的场景,站在教室的后面看到的是教室前面的场景。

3.揭示新课

校门、教室、教室里的课桌凳、黑板、讲台、这些东西都叫做物体,今天这节课我们就来学习《观察物体》。

二.组织活动,引导观察

1.指导学生从前、后、左、右观察小熊。

(1)、将小熊请入四人学习小组,面向前面坐好。

坐在自己的座位上观察小熊(要求:面向小熊坐好,目光正对着小熊,仔细观察)。

找出你看到的小熊的样子和哪一张照片是一样的?

(2)、重点:从左右进行观察。

指出:左和右的方向是相反的,看到的小熊的样子也是相反的。

(3)、交换位置观察,初步体会位置不同,观察到的形状也不同。

看视频,学习从前后左右四个方向观察小熊。

(4)、同学们再想个办法观察。

思考总结:从不同的位置观察同一只小熊,看到的样子是不一样的。

(三)教学例2,巩固方法

提出要求:四位同学分别给小猴拍了一张照片,你知道这些照片分别是谁拍的吗?请将照片与对应的同学用线连起来(指导完成)。

总结:从不同的位置观察同一物体,看到的样子可能是不一样的。

四、组织练习,内化新知

1、做“想想做做”第2题。

右边的汽车图分别是谁看到的?练一练。

学生独立完成后汇报。

2、做“想想做做”第3题。

说说他们分别看到的是右边的哪一幅图。

小组内互相交流。

五、课堂小结

今天这节课我们一起学习了观察物体,你有什么收获?

结束语:希望同学们在学习、生活中做个善于观察、善于思考孩子,越来越聪明。

板书设计

观察物体

从不同的位置观察同一物体,看到的样子可能是不一样的。

教学设计

苏教版小学数学二年级上册第七单元观察物体

教师:王伟华

单位:翟坡镇第二中心小学