3、1～4的乘法口诀优秀公开课教案｜教案在线预览

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教学内容：P25-27教学目标： 1-4的乘法口诀1.经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题。2.进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。3.进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。教学重难点：

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所属课文：3、1～4的乘法口诀

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2020-11-07 20:01:40

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学校：宿迁市实验学校

3、1～4的乘法口诀优秀公开课教案

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关键词：3、1～4的乘法口诀优秀公开课教案

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教学内容：P25-27

教学目标： 1-4的乘法口诀

1.经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题。

2.进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。

进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

教学重难点：

重点：经历编写2、3、4乘法口诀的过程，熟练掌握2、3、4的乘法口诀并能应用它解决数学问题。

难点：经历编写乘法口诀的过程，理解口诀的含义。

教学准备：1×1——4×4的算式卡片

教学过程：一、复习导入

要求有几个猕猴桃，就是几个几相加，加法算式怎么写，乘法呢？

二、学习新知

1.“2”的乘法口诀

谈话:下面跟着老师一起到游乐园去看看，我们今天去的很特别——数学乐园！你瞧，小朋友玩的可开心了！多媒体演示跷跷板画面。提问：同学们，你看到了什么

提问：一个跷跷板坐2人，是1个2，1个2是几?你会列出乘法算式吗? 两个跷跷板坐几人?2个2

是几，你怎么列乘法算式

讲述：1×2=2，为了便于记忆，我们可以编一句口诀：一二得二。一二得二表示什么意思你会根据2×2=4编一句口诀吗?（二二得四）表示什么意思?

请同学们仔细观察，这两句乘法口诀前半部分代表什么，后半部分呢？

追问：2×1=□你运用什么口诀?

2. “3”的乘法口诀

出示图，这些小朋友在干嘛？1个秋千坐3人，1个3人是几人，怎样列式？2个3呢？3个3呢？（1×3=3,2×3=6,3×3=9）

提问：你有什么好方法一下子就能记住1×3=3，2×3=6，3×3=9?告诉同桌

引导小朋友说出口诀：一三得三、二三得六、三三得九。

思考：3

的乘法口诀是按怎样的顺序编的？

谈话：想一想，3×1=□，3×2=□，用什么口诀?

3.齐背2、3的乘法口诀。

根据算式想口诀，看谁反应快。2×1 2×3 3×3 3×1 3×2 1×3

4．“4”的乘法口诀。

小朋友学的这么好，老师决定带大家去乘小火车。小火车上到底有多少人，

我们来画张表算一算。

提问：1个车厢有几人，2个车厢有几人?怎么知道的?3个车厢、4个车厢呢? 看表小组内交流一下，你会列什么乘法算式，会说什么口诀?试一试! 讨论交流：1×4=4一四得四2×4=8二四得八3×4=12三四十4×4=16四四十六

指出：积是十几时中间的“得”就可以去掉。

计算： 4×1=□ 4×2=□ 4×3=□

5.出示易错题，引出试一试

1×1=□，并编出口诀。

三、巩固练习

1. 想想做做第1题。教师读题，明确题目要求。

摆小棒-列乘法算式-看小棒写得数-

看乘法算式和得数写口诀。

2.想想做做第2

题。看图写算式和口诀，交流观察角度。

3.想想做做第3题。教师出示卡片，学生说口诀。

4. 想想做做第4题。独立完成,然后对口令。

5. 游戏:帮降落伞找家。

学生口答连线,集体交流反馈。

6.想想做做第5题。学生用3句话来表述,然后独立完成。

四、课堂总结

今天这节课我们学习了1-4的乘法口诀,你能说说今天都有哪些收获吗?

关于本教案的常见问题

Q：3、1～4的乘法口诀优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、1～4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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