成语故事公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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成语故事《手不释卷》教学设计【教材分析】《手不释卷》是一篇激励人们勤奋读书的成语故事。文章通过吕蒙和孙权的对话,阐明了读书的重要性:看问题,认识事物,只有多读书,才能看得远、看得全面,各方面的能力才能有所提高。【教学目标】1、熟读故事,了解故事的主要内容,了解“手不释卷”这个成语的出处。2、能熟练地

资料类型：教学教案文档

所属课文：成语故事

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2018-04-28 21:17:00

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学校：哈密市外国语学校

成语故事公开课教案（教学设计）

未知

2018-04-28 21:17:00

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关键词：成语故事公开课教案（教学设计）

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成语故事《手不释卷》教学设计

【教材分析】

《手不释卷》是一篇激励人们勤奋读书的成语故事。文章通过吕蒙和孙权的对话,阐明了读书的重要性:看问题,认识事物,只有多读书,才能看得远、看得全面,各方面的能力才能有所提高。

【教学目标】

1、熟读故事,了解故事的主要内容,了解“手不释卷”这个成语的出处。

2、能熟练地复述故事,理解“手不释卷”这个成语的意思,并能在学习中正确地运用。

3、锻炼学生搜集信息的能力,合作探究的能力。

【教学重点】

理解成语的意思并正确地运用。

【教学难点】

能正确地运用“手不释卷”。

【突破重难点的方法】

让学生结合生活和学习理解成语的意思并掌握其用法。

【教学时间】一课时。

【教学准备】

(一)前置性作业

让学生搜集勤奋学习的成语故事,并能讲给大家听。

(二)教师准备

根据教学流程制作课件。

【教学程序】

(一)说成语导入新课。

师:成语是中华民族的灿烂文化,简单的文字浓缩着深刻的道理。每一个成语的背后都有一个含义深远的故事,你能说出一些这样的成语吗?

学生交流。

师:同学们积累的成语真不少,今天,我们来学习一个新成语——手不释卷。先来看一段动画片。

(二)看一看——看动画,形象感知成语故事。

1观影思考:

成语讲的是谁的故事?故事中有几个人,分别是谁?他们之间是什么关系?

2学生交流,教师相机板书——手不释卷孙权吕蒙鲁肃

3 让我们打开课本,一起来读一读这则成语故事。

(三)读一读——读成语、理解内涵

自学要求:

1、自由读成语故事,要求读准字音,读通文章。

2、思考:吕蒙喜欢读书吗?他是怎样读书的?读书带给他哪些好处?

3、试着说一说成语“手不释卷”的意思。

交流,思维碰撞。

4、小组合作学习:

①1、3号对学,2、4号对学,复述故事,互相补充评价。

②小组交流:你从成语故事中收获了什么?明白了什么道理?

5、小组汇报交流。

(四)演一演——演读入境、角色演绎

小组合作,分角色演一演这个故事。

(五)用一用——拓展运用、深化理解

1、过渡:

刚才同学们理解了“手不释卷”这个成语的意思,这还不够,最重要的是要能够运用它,下面我们就看看同学们是否真的理解了这个成语的意思。

2、结合生活实际,说一说什么时候可以用到“手不释卷”。

(在考试前、在期末复习时、在写作业时……)

3、造句练习。

(六)说一说——拓展积累

1像这样关于勤奋学习的词语有很多,你还收集了哪些?

2学生交流。

3相机板书成语:凿壁借光悬梁刺股囊萤映雪开卷有益手不释卷学生齐读。

(七)教师总结总结:成语故事是我国历史的一部分,阅读成语故事,可以了解历史,增长知识,通达事理,希望你们能在阅读成语故事中丰富自己。

关于本教案的常见问题

Q：成语故事公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成语故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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