8、6的乘法口诀教学设计

课题：6的乘法口诀

教学内容：苏教版二年级上册35~36页

教学目标：

1．借助已有知识经验编制6的乘法口诀，初步记住6的乘法口诀。能运用6的乘法口诀进行有关 表内乘法的计算，并解决一些简单的实际问题。

2．经历编制乘法口诀的过程，培养学生自主学习的能力，并获得成功的体验。

教学重点：编制口诀，记住口诀。

教学难点：引导学生发现口诀的特点，并想办法记住口诀。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、激趣引入

1、多媒体出示七巧板

谈话：小朋友，你们瞧，今天老师请来了图形王国中的一位好朋友，它是谁呢？（出示六边形）

现在请你数一数,用同样长的小棒搭一个六边形要几根？（6根）

搭两个这样的六边形呢？一共几根？你是怎么想的？（6+6=12）嗯，多搭1个,就是多一个6,只要再加6就可以了! 继续追问：如果再多搭一个,也就是三个要用多少根呢？只要在14后面再加7。

四个呢？五个、六个呢？你能象刚才那样“用每次加6的方法算一算吗？(数学书打开翻到62页) 找到和大屏幕上一样的表格

，把你算出的结果写在表格里。

校对，交流。（直接对答案，4个六边形（ ）根，5个六边形？）齐。

（3）说一说

师：小朋友，你们真了不起,又快又正确的算出了他们的根数。我们一起来观察这张表格。搭一个六边形用了6根，那就是（ ）个6。

课件显示：1个6 搭2个是12根，12里面有( )个6, （ ）个6是18呢? ( )个6是24? ( )个6是30? 36是 ( ) 这些结果都和哪个数有关呢? 6 师：对，都与6有关，我们一起来说一说：1个6是6 2个6是12 3个6是18…… （4）引出课题

这节课啊，我们就要好好利用这张表格来学习6的乘法口诀。 板书课题：6的乘法口诀

二、探究新知

1、猜想

谈话：在编6的乘法口诀之前，我们根据以前学习口诀的经验，你觉得6的乘法口诀应该有几句？每句口诀一定有哪个字？这个字在什么位置？ 板书：（ ）六（ ）

我来编第一个，1个6是6，用乘法算式怎么表示？板书：1x6=6, 口诀怎么编？板书：一六得六 来，读一读，真好！剩下的算式和乘法口诀老师想请你们自己来写，行吗？

那写口诀时，要注意些什么？（语文字，“十”不要漏）

2、试编

（1）请小朋友拿出练习纸把算式和口诀写在练习纸上。

（2）学生在小组内先交流。

3、汇报（单独，指名反馈）

根据学生汇报，教师在黑板上板书口诀。

2个6是12，谁来说一说算式和口诀。

（

四六二十四强调:像这样的五字口诀,要写五个字, 我们不能漏写中间的十，用红笔勾出。）

看看你编的口诀和老师的一样吗？掌声送给自己！坐正。 请大家一起大声地读这六句口诀。

4、交流

(1)男生读、女生读。 (2)提问：在读的时候你觉得哪几句好记？你是怎么记的？ (要求：节奏快,缩短时间) (2)如果老师其它都记住了，但是四六二十四没记住怎么办？

想：三六十八加上一个6，18+6=24 想：五六三十减去一个6，对的，30-6=24做减法的时候要算对哦！

我们可以利用口诀间的联系来记口诀，相邻2句口诀相差6。

看来没有哪句口诀难得到小朋友了，如果实在想不出来的时候，我们可以利用和他相邻的口诀。 现在我们就用自己喜欢的方法读一读，记一记，难记的多记几遍。

5、记忆

（1）学生自由背诵口诀。

（2）谁来试着背一背！（2）

（3）一起背。

（4）对口令。（语速快）

（5）找好朋友，一句口诀两个算式

6、应用

小朋友，真厉害！记住了口诀，我们就可以来用乘法口诀了！

请看大屏幕：出示：想想做做4 校队，给自己打个大大的五角星

看来小朋友真的会用6的乘法口诀了！

为了奖励你们，

老师准备带你们到数学乐园去玩一玩！

出发啦！（课件逐步出示）

（一）射击场

第一站：

我们来到了射击场。

课件出示场景图。每个气球上一个算式，分别是4×6、 3×3、6×2、1×6、6×6、5×6、6+6学生答对一题，气球就消失。

你射的真准啊！

你也是个神枪手！

好厉害哦！

小朋友，你们真是神枪手啊！

（二）开火车

你们看

一列游园火车开来了，

想上去坐一坐吗？那我们得先来说一说，对了，才能坐上去呢！

根据每节车厢上的两个乘法算式，先说说得数，再说说用的乘法口诀，还有哪些6的乘法口诀也能计算两个乘法算式！六六三十六呢? 算哪个算式? 呜~~，火车出发了，你瞧，我们又来到了什么地方？（海洋馆）

（三）海洋馆

海洋馆的小鲸鱼欢快地游过来表演喷水了，看看他们给我们带来了什么题目。

（1）课件显示：三条鲸鱼，每条身上有2个算式

请你们先算一算。（看到学生快做完了）你们在做的时候发现了什么？(每组的得数都是一样的)都同意吗?第一组的得数都是18,第二组都是24第三组都是30,真的每组的得数都是一样的!为什么每组得数都是一样呢? 小组先讨论! 谁愿意来说一说. 你想以哪一组为例子. 小结：2×6是2个6，再加1个6，就是3个6，和下面,算式一样，都表示3个6，所以得数一样。

另外两组也是这样的规律吗?看,3个6加1个6,4个6(快) ,4个6加1个6是5个6. （2）你们不仅会算还很会观察,这道题也难不倒你们吧! 课件出示：4个6比3个6多（ ），比5个6少（ ）。

老师觉得这句话不完整,是指谁比5个6少.你的想法很正确!会做吗? 独立完成，集体校对。

四、拓展延伸

小朋友，今天我们学习的是和6有关的知识，学的真是棒极了，老师现在还想请他去玩一玩闯关游戏，好不好？

1、列式关（想想做做5）

2、图形关（想想做做6）

3、应用关

（想想做做7）

4、拓展延伸。

五、课堂总结

提问：小朋友，今天我们学习了什么本领？

结语：的确，口诀在我们的日常生活中有很大的作用，所以大家不管三七二十一，一定要把6的乘法口诀给记住。