21 欢乐的泼水节名师课堂实录

欢乐的泼水节（第三次修改）

教学过程：

课前听歌曲《娃哈哈》

一、

谈话入题，导入新课。

1、

小朋友们，我们的祖国就像美丽的大花园，有56个民族，是个多民族国家。你知道我国有哪些少数民族呢？引出傣族，出示词卡。生读。

2、

傣族人民一般都居住在我国的云南。小朋友，你们去过云南吗？徐老师去过云南，到过云南的一个地方，叫——词卡出示：西双版纳。生读。

3、

西双版纳是个美得让人神往的地方，（看课件）看！那里有高高的佛塔，宁静的竹楼，悠悠的澜沧江水，还有一种美丽的花，它的名字叫——凤凰花。出示词卡。你看到了怎样的的凤凰花？点红：火红，美美地读一读。

读词组。

4、

每年的四月中旬，火红的凤凰花就开了，你看——（自己读一读）出示第一自然段。

（1）

自读

（2）

指名读。傣族人民迎来了——（泼水节），出示词卡，学习生字泼。识记：老师编了一个顺口溜：水泼头发泼泼泼。教师范写。

（3）

你了解泼水节吗？（生自由回答）老师告诉你泼水节是傣族人民特别重要的节日，它相当于我们的新年一样，是傣族的新年。再读泼水节一词。

5、

这泼水节一年只有——（一次），你是怎么知道的呀？（一年一度点红）。谁来读这个词？（点拨：一年有12个月，要等十二个月才能迎来一个泼水节哪！）这时间可真久呀！傣族人民的心里肯定——（很盼望，希望泼水节早点来）（点拨：泼水节要来啦，他们心里——）你能读好这句话吗？指名1生读。（一年有365天那，现在泼水节到啦，大家多高兴呀！傣族人民正在迎接泼水节的到来呢！点红：迎。）我们一起读好第一自然段。

二、

初读课文。

1、

那傣族人民是怎样过泼水节的呢？今天我们就一起来学习一篇课文，课题是——欢乐的泼水节。（完成板书），齐读课题。

2、

先请同学们认真读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方可以多读几遍，一边读还要一边想：课文哪些地方描写了人们泼水时欢乐的场面？请同学们赶快打开书，翻到112页，先翻到的先读。

3、

检查课文词语。

（1）出示词语：提着

端着

拿着

滴上

撒上

读好词。注意提醒“着、上”读轻声，你会读的更好。（如果一下子读的很好，表扬他读得好？）你有什么发现吗？这些词表示人们的动作。做做“端、撒”的动作。让我们一起来读一读，边读还可以边做动作。

（2）再出示词语：花瓣、桶、香水、瓢、盆。

老师这里还有一排词语，你们会读吗？点红：桶。学习生字。以前的桶都是用木头做的，所以它是木字旁。右边的在哪儿见过？我们一起来写一写吧。这个读瓢，你见过吗？一起来看看图吧。（结合

介绍“瓢”：这就是瓢，一种舀水的工具。人们把一些瓜果，如葫芦剖成两半掏空，用来舀水。这就是瓢，难怪右边是个瓜字呢）

（3）这两排词语有的是一对好朋友，你们发现了吗？生自己试一试。开火车，找对了就跟他一起读。点线。

4、刚才小朋友读了课文，你知道课文的哪些地方是描写泼水的欢乐场面的？接下来我们就来学习第二自然段。

三、

精读课文。

（一）学习第二自然段

1、指名读：认真听，又没有读错？想一想你感受到了傣族人民怎样的心情? （1）检查“幸福、意味”

出示：幸福。后鼻音读准了。这一个词儿谁会读：意味。

（2）你们感受到傣族人民泼水时是怎样的心情？那就让我们来好好地读一读课文，感受他们欢乐、激动的心情吧！

2、学习第一、二句

（1）

谁来读一读这两句话？其他小朋友想一想，这两句话主要讲了什么？（泼水前的准备工作）或（提着桶、端着盆早早地来到大街上是在等——泼水节早点到来）

（2）

自己读一读人们泼水前的准备，你能感受到他们欢乐、激动的心情吗？

（3）

从哪儿感受到的？谁来说？

（4）

点红:早早地、早已。（你可真会读书呀，这时候傣族人民已经迫不及待啦！），你能通过朗读，表现出傣族人民的急切、高

兴的心情吗？

（5）（引出滴上香水、撒上花瓣）滴上香水、撒上花瓣的清水闻上去——很香，看上去——很美，这可不是一般的水呀！可以看出傣族人民准备得可真----精心、很周到。他们多么喜爱这个泼水节啊！练习朗读。

3、开始泼水啦！人们是怎样泼水的呢？谁来读读有关的句子？指名读。（你读的真流利呀！）

（1）出示句子。这就是人们泼水时的情景，让我们一起来读一读吧。

（2）出示填空。现在，你还会读吗？开始泼水了，大家互相（

），你拿瓢往我衣领里（

），我端盆向你身子上（

）。

（3）指名生回答，他填得对吗？一起出示答案。问道：括号里的三个词你能看出什么奥秘吗?（表示人们泼水时的动作）。（评价：你的小眼睛可真厉害呀！）你看，大家——出示词语：互相。指名1-2生读。你追我，我追你，这就叫——互相追赶。读书的时候，你读给我听，我读给你听——这叫互相读书。互也是我们今天要学的一个字，看老师板书：第一笔短横，第二笔撇折和第三笔竖折，它们多么像两个人紧紧抱在一起，你抱着我，我抱着你，这叫互相拥抱，最后一横要长长的。再读一遍词语。

（4）大家互相追赶着，——（引读）

（5）出示灌水的图片。这是他们在——灌，创设情景：来，让我们端起满满的一盆水，把盆举得高高的，用力地往下倒，哗啦啦，这水可真多啊！谁来读好这个词？出示句子：你拿瓢往我衣领里——灌。（读好这句话）

（6）出示泼水图。这是在——泼。你看，他们泼得多带劲啊！谁来读？（对一点、用劲一点、远一点）出示句子：我端盆向你身子上泼。（读好这句话）

（7）你看，同样是泼水，用上了两个不同的词，写出了人们泼水时那高兴劲儿，写得多好啊！让我们连起来读一读吧。

4、泼呀泼呀，跑呀跳呀——出示句子往下读

（1）人们高兴吗？从哪儿看出来？出示：脸上笑开了花。带着表情读。指名读。

（2）有没有人不高兴？你怎么知道的？（点红）人人、个个。指名读。

（3）教师范读。（读好老人、……）

（4）泼水节高兴吗？让我们把泼水的情景连起来读一读。

（5）这么欢乐的画面，你想记住它吗？自己多读几遍，一边读一边记，看谁记得牢。出示两句话。

（6）出示填空，现在你能行吗？先自己试一试。再指名1-2生背，我们一起来背一背，能加上动作就更好了。

5、真奇怪呀，明明身上都湿透了，为什么还笑得这么欢呢？谁接着往下读。指名读第5句话。

（1）

原来是这样呀，如果这么多的水泼在你的身上，你高兴吗？为什么？读句子。

（2）

这可不是一般的水，它象征着美好的祝愿，祝愿人们——出示词语：吉祥如意。这吉祥如意的水泼在老人身上，祝愿他——，泼在学生身上，希望他——；出示填空。

（3）

所以人们乐意被别人泼到水，因为他们还知道——谁身上泼的

水多，就意味着谁得到的幸福多。（点红）水多，幸福多。

（4）

这样的水谁不喜欢呢？齐读第4句话

（5）被那么多幸福包围着，心里——怎么能不高兴呢！

6、小结：

这节课，我们和傣族人民共度了——（指着课题）欢乐的泼水节。人们精心地做好了准备——，泼水的情景是多么的欢乐呀——，人人这么欢乐，因为——。

三、总结。

通过今天的学习，我们读好了课文，这些词你们都会读了吗？

（1）指着黑板上的词语。

（2）刚才我们已经学习了3个生字：泼、桶、互。现在还要学两个生字的写法：吉祥。

（3）学生写字描红

四、

布置作业：课后了解其他少数民族的传统节日。