1、四边形、五边形和六边形的初步认识教学设计及说课稿

《认识多边形》教学设计

苏州工业园区外国语学校严婷

教学内容:苏教版小学数学第三册第12~14页例1和“想想做做”。教学目标:

1.通过观察、比较、类推等活动,认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

2.通过图形的折、剪、搭等实践操作活动,使学生体会图形的变换和联系,发展空间观念。

3. 初步激发学生在活动中的参与意识,培养对数学的兴趣,培养合作、交往的意识和创新意识。

教学重点:通过观察、比较、归纳等活动,初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

教学难点:在折、拼、剪、搭等活动中体会图形的变换和联系。

教学准备:投影仪、若干根小棒、钉子板和七巧板两人1个、长方形、正方形纸片各1张。

教学过程:

一、游戏导入,激发兴趣。

谈话:小朋友们,你们好!今天,严老师给你们带来了一些礼物(贴图片),看,这是什么?对,饼干,是什么形状呢?

提问:谁能把这些饼干按形状分一分吗?

预设:我可以将饼干分成这3类。

预设一:圆形

预设二:三角形

预设三:长方形和正方形

二、操作观察,探索新知。

(一)认识四边形

1.谈话:老师把这2块饼干的形状描了下来

仔细观察:它们有什么相同的地方?同桌互相讨论。

指名回答:它们都有四条边。

拿出准备好的长方形或正方形,摸一摸这四条边,你有什么感受?

2.引出:你们太了不起了,像这样有四条边的图形,叫做四边形。

3.指着板书提问:现在你知道什么叫四边形了吗?

4.辨一辨(想想做做1):我们认识了四边形,那你能判断下面哪些图形是四边形吗?谁来说一说。

追问:为什么第3个不是呢?(只有3条边,是三角形。)强调:像这样,有四条边的图形才是四边形。

(二)认识五边形、六边形

1.谈话:四边形有四条边,如果要在四边形上剪去一个三角形?猜一猜,剩下的部分有几条边?是什么图形?

小组活动,互相讨论。

预设一:3条边,是三角形

预设二:4条边,是四边形

提问:像这样剪呢,剩下的这个图形跟之前讲得不一样,哪里不一样?预设三:5条边

提问:你们知道它的名字吗?

指出:有五条边的图形就是五边形。

谈话:同样的四边形,同样剪掉一个三角形,剪法不同,剩下的就可能不一样!

2.请你在材料袋里找出一个五边形,同桌互相数一数它的边数。

3.提问:我们认识了四边形,五边形,闭上眼睛想一想,六边形是什么样子的呢?

猜猜这是几边形?为什么呢?六边形,因为它有六条边。

预设:原来六边形有6条边的。(板书)

4.小结:通过刚才的学习,你能说说什么样的图形是四边形?五边形和六边形呢?

(有4条边的图形叫四边形,有5条边的图形叫五边形,有6条边的图形叫六边形。)

明确:有几条边,就是几边形。

追问:有7条边呢?8条边呢?九边形有几条边?(板书:......) 5.揭题:四边形、五边形、六边形、七边形等等,我们都叫它多边形。(板书:认识多边形)

三、动手实践,巩固新知

(一)找一找

谈话:生活中你在哪里见过多边形?(学生说一说。)

(二)描一描

谈话:这是苏州园林里常见的窗格图案。

1、出示书中例题的窗格图案。(注意用尺规范)

2、拿出作业纸,请学生自由描出其中任意一个多边形,并说说你描的是几边形。(投影学生作品。)

(三)数一数

谈话:这里有一些图形,你能把它们分类吗?像这样,几边形就在图形上写几。然后填写统计表。

(四)分一分。

谈话:请看作业纸第3题,按要求分一分,给四边形变个魔术吧

1.让学生按要求画一笔分成两个三角形。

2.画一笔分成一个三角形和一个四边形。(注意用尺规范)

3.这个四边形里你能找出几个四边形?

(五)做一做

谈话:现在请你拿出钉子板、小棒、七巧板,制作一个多边形吧。四、总结深化,拓展延伸。

1.今天我们在活动中一起认识了多边形,想想你认识了哪些图形?

2.谈话:神奇的多边形还能拼出美丽的图案呢。(小组合作)

3.总结:小朋友们真厉害,用自己的手创造了美,看,这幅画变的多丰富啊。

五、板书设计

认识多边形

4条边5条边6条边……

四边形五边形六边形……