4、练习六教学目标

两位数加、减两位数的口算练习

淮安市实验小学徐学艳

教学内容:

苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第65页练习六的第1~6题。教材分析:

这部分内容主要是练习两位数加、减两位数的口算。在教学的过程中让学生体会进位加与不进位加、退位减与不退位减的特点,沟通知识之间的内在联系,感受估算的学习价值,积累解决实际问题的经验。

学情分析:

学生在一年级时已经学习了两位数加、减整十数或一位数的口算,两位数加、减两位数的笔算,以及之前才学习的两位数加、减两位数的口算。计算练习学生会觉得枯燥乏味,但在有趣的情境中进行竞赛、游戏等形式多样的学习活动,以玩激趣、以趣促动、以动促学,就可以激发学生学习兴趣,切实提高孩子的运算技能。

教学目标:

1.使学生进一步掌握两位数加、减两位数的口算方法,正确口算得数;能根据算式特点估计两位数加、减两位数得数的大体范围;能联系生活经验正确列式解决比较简单的加减两步计算的实际问题。

2.使学生通过口算适当提高熟练程度和口算能力,培养估算意识,促进数感发展;能说明口算和解决比较简单的两步计算实际问题的思考过程,体验独立思考、表达自己的想法和经历,积累解决实际问题的经验。

3.使学生进一步感受口算方法的合理性,体会数学知识在解决问题中的应用,初步体会数学的特点。

教学重点:

熟练掌握两位数加、减两位数的口算方法。

教学难点:

提高口算两位数加、减两位数的口算速度。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、激趣引入,揭示课题

谈话:瞧!这是数学王国的国王,(出示图片),他听说我们班级的小朋友已经学习了两位数加、减两位数的口算,想邀请我们去参加数学王国“闯关游戏”(出示数学城堡的图片),你们想去吗?

揭示课题。(板贴:两位数加、减两位数的口算练习)

【设计意图:课的开始,用学生喜欢的“闯关游戏”激发学生的答题欲望,让孩子们用饱满的热情投入到下面的学习中去。】

二、分层练习,强化提高

1.进行口算练习。指名回答,其余判断。

【设计意图:运用“邀请函”,激发学生的口算积极性。】

2.进入“闯关游戏”:

(1)第一关:说一说

拖动两张口算卡片:46+20=66

66+3=69,

结合这两题让学生说一说想到了哪一道算式?怎样口算46+23?(教师板书)再拖动:46-20=26和26-8=18,让学生说一说怎样口算“46-28”。

教师小结。

【设计意图:运用白板的拖动功能,将有联系的算式放在一起,激发学生思考的欲望,回顾两位数加、减两位数的口算方法。】(2)第二关:算一算

①出示练习六第1题的题目,让学生独立完成。

指名学生在白板上拖动配对操作,其他学生做小老师督促检查,最后一起判断正误。

先比较前面两题的区别和联系，再比较中间两题的区别和联系，然后比较最后两题的联系。

【设计意图：通过题组对比练习，帮助学生整理两位数加、减两位数的口算方法，体会进位加与不进位加、退位减与不退位减的特点，沟通知识之间的内在联系。】

②完成“练习六”第2题

师：老师这儿有两张写有数的纸条，把它们对齐，我们可以口算出上下两个数的和与差。指名学生口算，选两题让学生说一说是怎样口算的。

再拖动下面的“数条”，说：现在，我又得到了新的几组数，你会算吗？ 分4个小组活动，由小组长拖动“数条”，组里的成员们一个一个按顺序说，其余人判断。

【设计意图：通过有趣的形式组织学生进行口算练习，增强了

口算练习的趣味性，提高了练习效率，促进了学生口算技能的形成和发展。】

③师：听、看：小火车开来了！

让学生分小组，组员们按顺序一个一个地填出□里的数。比一比，哪一列小火车开得又稳又快！

【现代技术的介入：分4个小组在4块电子屏前直接操作，让学生口算好后自己在屏幕上动笔写数字，非常好地促进小组学生的合作交流，也使得解题结果得到清晰呈现，达到效率较高、反馈及时的教学效果。】

（3）第三关：估一估

①出示练习六第3题的题目：

问:你能把小青蛙送回家吗?

指名3名学生分上下的三组送小青蛙回家,并说一说想法。再算一算:

学生先独立完成,然后指名学生在白板上拖动配对操作,其他学生做小老师督促检查,最后一起判断正误,教师小结。

【设计意图:呈现了三组有联系的算式,引导学生根据进位加和退位减的特点,先判断哪几题的得数比50小,再口算。这样,既可以帮助学生逐步压缩口算时的思考过程,提高口算的熟练程度,又有利于学生体会通过估算判断计算结果是否合理的方法,感受估算的学习价值。】

②2人对抗的估算比赛。

每组选择两名学生，进行得数是四十几的快速判断。对的就用手触碰一下，错的就直接跳过，比一比谁是冠军。

【设计意图：对于二年级的孩子来说，知识习得的过程应是充满趣味的，生动而有意义的。这个环节中，设置了小组竞争答题的方式，有效地激发学生参与的积极性。】

【现代技术的介入：应用希沃软件中分组竞争的功能，将估算内容进行高效练习，考验学生的熟练度及反应力，激发孩子的好胜心，产生成功的情感体验。】

③全班PK，试试自己的估算能力怎么样！

让学生用“选择器”进行答题选择，然后校对。

【现代技术的介入：应用希沃软件中“选择器”的功能，使全班学生都参与了竞争，在激发学生好胜心的基础上，进行了高效的练习。】

（4）第四关：想一想

学生独立思考,理解题意,列式解答。拍照展示校对。校对时,让学生说一说解题时的思考过程,以及每一步算式所表示的意思。

【现代技术的介入:应用希沃软件中“拍照”的功能,可以清晰地展示出不同学生的解题方法,并通过应用电子白板中的红笔进行批注,有利于及时反馈,提高课堂效率。】

三、全课总结

今天,小朋友们在数学王国里用自己的智慧和团结合作的能力闯过了一关又一关,看,数学王国的国王在放烟花为我们祝贺呢!你们开心吗?有什么收获?