用拼音课件配套优秀教案案例

拼音教案:复韵母ai ei ui

信钢学校禹淑静

设计思路:

汉语是国语,学习汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具,但学习起来有些枯燥乏味,易引起学生厌学情绪。在《语文课程标准》中的“实施建议”指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。”因此,本堂课的设计,我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围,从而激活了孩子们的思维,使孩子们在会心的笑声中动手动脑,合作探究;激发学生学习汉语拼音的兴趣,培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

在《语文课程标准》中提出,在语文教学中要重视突出学生的主体地位,改变学生的学习方式,改变以教师为中心的教学模式。因此,把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道,应使课堂教学成为学生创新学习的过程,让学生成为学习的主人,学生自始至终感受到成功的愉悦,从而增强他们的学习兴趣。

教学目标:

1、学会复韵母ai ei ui及四声,读准音,认清形,正确书写。]

2、准确拼读声母与ai ei ui组成的音节。

3、知道ai ei ui在四线格中的位置,及标调位置。

4、会读儿歌《小白兔》,培养学生保护动物的意识;体会拼音识字的乐趣,培养学生联系生活学拼音的好习惯。

教学重点:

学会复韵母ɑi、ei、ui,明确单韵母与复韵母之间的不同之处。

教学难点:

ai ei ui的发音及其四声,声母与复韵母的拼读是本课的重点,也是本课的难点。

教学准备:

拼音识字卡片课件ppt

教学过程:

一、创设情境,复习导入(播放ppt)

(一)师:小朋友,我们今天到拼音乐园去游玩,好吗?

师:瞧!拼音乐园里有好多气球。

学生:认读气球里的6个单韵母。

(二)说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)

(三)看口形,猜一猜老师读的是哪一个单韵母?

(四)揭示课题。

师:看老师变魔术(点击图片上的两个气球)让气球“i”往上飞,飞到“a”的后边就组成了复韵母ai。今天,我们就来学习复韵母ai ei ui

(这样安排复习导入,体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式,使学生拾级而上。)

二、自主探究,学习新知。

(一)学习复韵母ɑi。

1.看插图说话引出ɑi:图上画了什么?(姐姐高,弟弟矮)

2.ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书:ɑi

3.教学ɑi的发音,认清字形。

ɑ读重些,i读轻些,两个音要连在一起,不能分开,读ɑi 时可体会一下“矮”的读音。(教师领读三遍,学生各自模仿着读,集体读,指名读。) 4.对比读,ɑ---ɑi,让学生看老师发音时的口型,听清发音,说说老师刚才发的是什么音。

5.四声练习。

学儿歌:ɑ母出现ɑ上标,ɑ母不在,找 o、e,i、u并列标在后,i上标调点去掉。

(这部分内容,学生通过观察、发现、评价、练习学会了ai,充分发挥了学生自主学习的精神,又提高了学生的评价能力。)

(二)学习复韵母ei

1.看插图说话引出ei:图上画着谁,在干什么?

2.借助手势,教师范读ei,(板书:ēi、éi、ěi、èi)谁能说说口形是怎样变化的?

3.学生领读,指名读,齐读。

4.给ei标调,进行四声练习。

(这部分内容,充分发挥了学生合作探究的精神,在观察图画中,在游戏中学会了韵母ei。)

(三)学习复韵母ui

1.看插图引出ui:图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗?

2.ui,u在前,i在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u,口形慢慢变小,变成i。u重i轻,一口气连成。)指名读、齐读。

3.告诉学生ui的声调标在i上,运用顺口溜:i、u同在标在后。进行ui的四声练习。

(再通过看图、编顺口溜等方法来学ei,学生学起来兴趣盎然、易懂、易记。)三、我会拼

(一)教师提问:哪些声母可以和单韵母组成音节,也可以与复韵母ɑi、ei、ui组成音节?(学生回答略)让我们一起来拼一拼,看哪位同学拼得又对又快。

(二)教师示范拼读音节dài,学生模仿拼读。

(三)多媒体出示,学生自由拼读。

dai tai nai lai bei pei mei fei zhui chui shui rui bai cai da hai fei ji shui guo shu gui

四、拼读儿歌,巩固拼音。

(一)出示儿歌《小白兔》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?

(二)你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

(三)教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

(四)课中操(站起来伸伸手,踢踢脚,弯弯腰,师生一起加动作,念拼音儿歌)

(五)有感情地朗读儿歌,问:你喜欢小白兔吗?你知道小白兔有哪些特点?

(六)课后能够背诵儿歌。

五、书写指导。

1. 这三个复韵母都是由两个单韵母组成的,单韵母在四线格中写在什么位置,复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母,是读一个音。

2.教师在黑板上范写,学生伸出右食指,边读边书空。

3.同学们要注意音节的几个字母要靠紧,要写得紧凑、匀称;要按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号;要看一个音节写一个音节,不要看一个字母写一个字母。

六、拓展延伸:

游戏《撕名牌》(略)

通过游戏,我们不但巩固了3个复韵母,还复习了声母,会拼读这么多的音节。老师相信,你们从小努力学习,学好了本领,将来一定会有所出息的。