13 乌鸦喝水教学实录

13、《乌鸦喝水》教案

教材分析：

《乌鸦喝水》是一篇童话故事，讲的是一只乌鸦口渴了，到处找水喝，找到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，乌鸦看到旁边有小石子，乌鸦把小石子一个一个放进瓶子，瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了，教育学生遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。 学情分析

作为一年级小学生来说，注意力集中是有限的，对于枯燥乏味的学习坚持不了多久，所以在设计教学时穿插进有趣的东西，读写形式多样化，多鼓励学生主动参与进学习中来。

学习目标

1、认识“乌”“鸦”等生字， 2、正确、流利地朗读课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水→喝不着水→想办法喝水→喝着水了”这一系列变化过程。

3、懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。 教学重点

能正确有感情的朗读课文，理解课文内容。

教学难点

体会乌鸦的感情变化。

教学过程

一、看图导入：

1、谜语导入。

今天这节课我们来学习跟乌鸦有关的一个故事，请小朋友们伸出手来跟我写课题。（板书课题，同学们你们发现了这个乌字跟我们学过的什么字好像？你是怎么区别的呢?(指人说）) 2、齐读课题。

那乌鸦喝水到底是怎样的一个故事呢?请打开书106页，请做好读书姿势。二、初读课文，检查生字词句：

1、仔细听读书要求。自由读课文，自己读自己的，读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。想一想课文讲了个什么故事？

在讲课文前，我先来检查一下你们的预习，看看你们的生字宝宝是否会读呢

（1）

出示：“字宝宝”1、指人读（读对了跟读） 2、师跟读。

出示：去调拼音。齐读。

出示：“词语宝宝”1、男女比赛读。（轮流读）2、分小组轮流读。3、齐读。

同学们发现红色的字很相像有什么不一样吗？它们的什么不同？（指人说）区别“渴”——“喝”出示PPT。它们是什么偏旁？我们该怎么记住它们呢？指

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人说。

三、感悟课文

好了，这些生字宝宝一定要记住啦，现在我们来看看课文讲了一个什么故事呢？a、先检查下你们的预习是否标了自然段，这篇课文有几段？指人说。b、指人分段读课文。其它同学认真听。

C、刚才在听小朋友读课文的时候，我发现这个“喝”字在课文中出现了好几次，你能把课文中带有喝的词语找出来吗？用横线划一划，比一比谁最快？

指人边说，老师并依次贴板书：找水喝、喝不着、喝着水了

同学们的眼睛真亮呀！ 师生一起小结：其实这篇课文就是向我们讲述了，乌鸦先（找水喝），可是（喝不着），最后

（喝着水了）的故事。

第一自然段

1、找水喝

（1）（指：找水喝）你知道，小乌鸦为什么找水喝呢？

出示PPT1、齐读第一段。

2、第一段有几句话呢？指人

3、乌鸦为什么找水喝呢？指人。有多渴？一点点还是很渴？你从哪两个字可以体会到它非常的渴？“到处”，到处是什么意思？很多的地方都找了。

4小朋友们，小乌鸦可能会去哪里找水喝呢？结果怎么样呢？出示图片。

5、这只小乌鸦口渴的都说不出话了，到处都找不到水，你觉得乌鸦的心情怎样？很着急，不高兴，我们一起来读一读，读出着急的心情来。

2、喝不着

1、出示PPT，这只遇到困难的乌鸦是不是放弃了？就在小乌鸦只剩一点点力气的时候，他忽然看到了一个瓶子，瓶子里有水，此时的乌鸦，心情会怎么样呢？ 是呀，找到水多么惊喜，多么高兴呀！谁来读读？

2、出示PPT:老师这里有3个瓶子，乌鸦看到的是哪个瓶子呢？你怎么知道的？是呀，就是这个瓶子 半瓶水，瓶口小

3、哎，好不容易找到了水，高兴了一会儿，却又发现瓶口这么小，乌鸦喝不喝的到水呀？乌鸦的心情又会是怎样呀？是呀！本来见到水很高兴，却发现喝不到水，心情有了变化，所以中间用了一个词叫——但是。这瓶子可把乌鸦急坏了！乌鸦遇到困难了，不知道该怎么办，很为难谁。谁来读好乌鸦的这种心

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情呢？指人读，我们一起来读一读。

第三自然段

3、喝着了

（1）（指喝不着）是呀，小乌鸦喝不着水多着急呀!小乌鸦想了个什么办法喝到了水呢？请把小乌鸦的办法从书上第三段里找出来画上横线。指人来说说。

（2）那一颗一颗放是怎样放呢？

出示PPT：水是怎样升高的？齐说，慢慢的升高，出示：齐读，渐渐是什么意思？渐渐升高就是慢慢的升高。谁能用渐渐来说句子？指人。

（3）、乌鸦喝到水了，心情怎么样呀！那你就高兴地读一读吧！

第二自然段

（1）同学们，小乌鸦为什么会想到这个办法呢？（它看见旁边有许多……想出……）是呀，这只小乌鸦多么善于观察呀!快来读读这句话吧! （2）出示ppt：说一说，你喜欢这只小乌鸦吗？为什么？你觉得它是一只怎样的乌鸦？贴板书。

扩展：小组合作交流：现在就请同学们想一想“如果瓶子旁边没有小石子，小乌鸦怎样才能喝到水呢？你能帮小乌鸦想到什么办法？指人说。(同学们能想出这么多的办法，真是爱动脑筋的孩子。)出示办法。

总结：小乌鸦有话对你们说呢，出示PPT:师总结：我们以后再遇到困难的时候，也要像这只聪明的乌鸦一样，多动脑筋，多想办法，解决问题。

课后作业：编一个在没有小石子的情况下也能喝到水的故事。

PPT：谢谢指导。

下课。

四、板书设计 13、乌鸦喝水

找水喝

喝不着 善于观察、爱动脑筋

喝着水了

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