22 真想变成大大的荷叶特级教师教学实录

21.真想变成大大的荷叶

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课７个生字，两条绿线内的４个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3．通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。

教学重难点：

通过观察画面，展开合理想象，理解诗意。

教学准备：

挂图、录音机、投影。

教学过程：

第一课时

一、揭题设疑，激发兴趣。

小朋友，夏天到了，池塘里荷花开了，大大的荷叶碧绿碧绿的，多可爱呀！今天我们来学习《真想变成大大的荷叶》（板书课题，读题。）谁想变成大大的荷叶呢?为什么“真想变成大大的荷叶”呢? 二、初读课文。

1．听录音范读课文。学生自读课文。要求：读准字音，读通句子，不明白的地方作上记号。

2．检查，分节指名读。提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、眨”是翘舌音，“伞”是平舌音。

3．这首诗写了什么? 三、指导精读，体会课文内涵。

1．第一节。

（1）指名读，谁来了?出示挂图，夏天小姐姐给我们带来了什么?（看图说话）她热情地问“我”什么?

过渡：“我”想变点儿什么呢?

（2）指导朗读第一节。

2．第二节。

（1）学生自读，“我”想变成什么呢? - 1 -

（2）男生读前半句，“透明的雨滴”是什么样子的，“雨滴”落在“一片绿叶”上是什么样子的。

（3）女生读后半句，“小鱼”在“清凌凌的小河”里游动是什么样子。

（4）边看图边想象：雨滴“睡”在绿叶上，小鱼“游”到小河里，它们心里会怎么想?“我们”看到这些景象，心里会怎么想?

（5）指导朗读第二节。

3．第三节。

（1）学生自读。

（2）小组讨论：为什么“我”又想变成“一只蝴蝶”“一只蝈蝈”?（可运用学习第二节的方法来充分展开想象）

（3）指导朗读第三节。

4．第四、五小节。

（1）指导读第四节。

①启发学生根据自己的亲身体验，一边读一边回忆夏天天空的景象。出示夏夜的画面，突出“眨眼的星星”和“弯弯的新月”。

②“我”为什么想到“变”成星星和月亮呢?联系第二、三小节反复诵读，引导学生体会“我”的感受：想把自己变成身边可爱的事物（雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈），面对宁静的夜空，产生遐想，心里充满了新奇、美好的向往。

过渡：当“我看见小小的荷塘”时，最终为什么“真想变成大大的荷叶呢”?

（2）自读第五节。

①大屏幕放映出池塘里荷叶的画面。

②说说画面上荷叶的样子以及自己的感受。（理解“一柄大伞”“静静地……举着”。）

③为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”?让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。

④“我”“真想变成大大的荷叶”就是因为荷叶样子的可爱吗?（让学生在诵读的基础上，分组讨论，在交流中深化认识，体会荷叶不仅美丽，还能给小鱼、雨点带来快乐。）

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（3）有感情地朗读第四、五节。

四、配乐齐读课文。

第二课时

一、情景描述，导入新课

今天我们继续学习出示：《真想变成大大的荷叶》，老师给大家听一段声音，请你们闭上眼睛，仔细听，（播放大自然夏天的音乐：雷声，雨声，蛙声，知了声……）同学们，睁开眼睛，来说说看，你听到了什么？

这些都是由夏天这位小姐姐带来的，她穿着绚丽多彩的衣裳，来到人间。她飞过高山，山峰变得更苍翠；她飞过小河，河水流得更欢快；她飞过树梢，知了唱起了动听的歌……这节课，我们继续跟着这位小姐姐，一起去寻找夏天的足迹，好吗？

二、读中悟，悟中读

1．师述：夏天来了，夏天是位小姐姐，她是怎么问我的呀？小姐姐热情地说什么？（板书：想变点儿什么？）谁来热情得读一读小姐姐的话，（真是一位热情的小姐姐）谁能读读这一小节，读出小姐姐的热情。

2．看到小姐姐这么热情，我是怎样回答的呢？请同学们打开课本轻声地读一读2-4小节

3．看到小姐姐这么热情，我先想变成什么？

（1）我想变雨滴。想变成怎样的雨滴？出示（透明）指名读

小雨滴多可爱呀，出示图片，你能说说像什么呀？

师描述：像水晶一样透明，像珍珠一样圆润的小雨滴，多美呀！谁能把这句话再来读一读。

师：小雨滴将绿叶当成摇篮，（出示：睡在一片绿叶上）指名读，小雨滴睡在绿叶上，风婆婆来了，她轻轻地摇着，摇啊摇啊，小雨滴打了个哈欠，睡着了。小雨滴睡得多舒服呀，谁再来读。让我们一起来读。

（2）师：小雨滴多可爱呀，将绿叶当成了摇篮，接着我又想变成- 3 -

什么？

（出示）我想变成一条小鱼，游入怎样的小河？（清凌凌）这河里的水怎么样呀？对呀，这河水可清了，

所以课文中说了是怎样的小河？谁来读好这个词？河里的真清啊，清的可以看到河底的水草了，再读。听出来了，河水真清啊！小鱼儿在清凌凌的小河里游玩，多快乐呀！指名读，真是一条快乐的小鱼。

小鱼在河里游到东游到西，多么的自在，你能用一些词语来形容一下？（无忧无虑、自由自在、）

可爱的小鱼在清清的小河里游啊游啊，无由无虑，自由自在，还记得我们学过一首题目叫《江南》的古诗吗？谁还记得？指名背

江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。这首诗描写了鱼儿在荷叶间快乐的玩耍，他们玩得可真高兴啊！让我们一起来背这首诗。

（3）过渡：小鱼在清凌凌的河水里自由自在的游来游去，真是令人向往！一转眼，我又想变了，想变成什么呢？

（出示：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭。）你们看，蝴蝶在花丛中飞来飞去，多么的欢快呀！图片出示，小蝴蝶在花丛中飞到这儿，再飞到那儿，用文中的词来说，就是“穿梭”，谁来读这个词。美丽的花儿吸引了无数的蝴蝶，他们忙绿地在花丛中飞来飞去。谁再来读，小蝴蝶多快乐呀，谁来读这个句子？

（4）美丽的蝴蝶我很喜欢，我还喜欢会唱歌的——蝈蝈，

听，蝈蝈在歌唱我们幸福的生活呢，谁来读，（出示）蝈蝈歌声真动听呀！

小结：绚丽的花丛中，蝴蝶在翩翩起舞，浓密的树阴里，蝈蝈在欢快的唱歌，真美啊。让我们一起读这句话。齐读

（5）看，天色渐渐暗了下来，月亮出来了，弯弯的，亮亮的；星星也出来了，眨着机灵的小眼睛，看着我们呢！这时候，我想变——眨眼的星星，想变弯弯的新月。

随机出示，想读这句的同学举手。夏夜里的繁星离我们那么近，一闪一闪的；（指名读）弯弯的新月也仿佛夜空中一只金色的小船，- 4 -

等着我们去乘坐，（指名读）你们看夏夜多美啊，让我们一起美美地读这句话。

（6）我想变透明的雨点、想变一条小鱼、想变在花丛中穿梭的蝴蝶、想变会唱歌的蝈蝈、想变眨眼的星星、想变弯弯的新月，这些愿望多么美好啊，那如果夏天来了，你还想变点什么呢？请你们同桌互相讨论一下，（出示：我想变________________ 。）交流讨论

（7）同学们的想象真丰富，最后，我看见这小小的荷塘，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。微风轻轻一吹，荷叶摇动着他绿色的裙摆，在翩翩起舞呢！这时候，我真想变成大大的荷叶。

三、想象说话，激发情感

过渡：为什么作者看到小小的荷塘后，他说——（真想变成大大的荷叶），这又是为什么呢？大家能解决这个问题吗？

（1）自由读读第五自然段

（2）你们读懂了什么？（学生自由说）

（3）让我们跟着这片大大的荷叶一起走近小小的荷塘。（课件出示荷塘动画，理解一柄大伞、嬉戏的意思，倾听雨点唱歌的声音）

（4）迁移练习：小鱼、雨点多么喜欢这大伞一样的荷叶呀！还有哪些朋友会和荷叶一起喜欢玩耍呢？课文用了省略号，请小朋友们来说。

（课件出示，学生自由练说）荷叶像一柄大伞，

静静地在荷塘举着。

____________来了，

在荷叶上__________________。

(5)荷叶真了不起，给别人带来了快乐，自己也快乐，难怪作者——（真想变成大大的荷叶）

（6）此时，谁再来读课题，读出，我非常想的心情。（学生读题：真想变成大大的荷叶）

四、总结课文

让我们拿起书本，再次把这首优美的诗歌读一读。（配乐）

五、拓展延伸、放飞想象：

1.夏天来了，你还想变点什么呢？让我们来当回小画家，画一画- 5 -

身边的美好事物吧。。

2.学生画图。

3.反馈总结：夏天，大自然是如此的美丽，在大自然的怀抱中，我们生活得多么快乐。小朋友，课后用你的眼睛去观察大自然，用你的嘴去赞美大自然，更让我们用一颗爱心去呵护大自然，好吗？

六、学习生字，指导书写

过渡：小朋友如果能写好生字，夏天姐姐一定更喜欢与你们交朋友。

1.出示生字：伞、戏

2.指名认读：谁来读一读这两个字。

3.分析字型结构。

小朋友，你发现这些字有什么特点？你已经记住了哪个字？是用什么方法记住的？

4.谁来做一回小老师，提醒大家写的时候要注意些什么？（教师根据学生说明用红笔标出。）

5.播放音乐，学生描红。

七、作业

1.回家把这首好听的诗歌背给爸爸妈妈听。

2.回家再想一想，夏天来了，你自己想变成什么呢(出示：夏天来了，我想变_______，__________。)

3.春天，秋天，冬天来了呢你想变点儿什么练习写一写。

板书设计：

21、真想变成大大的荷叶

雨滴

想变点儿什么？小鱼荷叶

蝴蝶……

蝈蝈

星星

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