七 观察物体（通用）板书设计及设计说明

《观察物体》

教学内容：

苏教版二年级上册第90页例1、例2，第91页“想想做做”。

教学目标： 1. 使学生通过实际观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，并能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。 2. 使学生在观察活动中，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系，丰富对现实空间及图形的认识。 教学重点：体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。

教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

教学准备：8只玩具小猴、教学课件。

教学过程：

课前活动：

1.自我介绍

2.小游戏：考考大家，比比谁的反应快。我说动作你来做。

①伸左手，伸右手，左手拉右耳，右手拉右耳

②老师和大家一起做。

一．创设情境，引入新课 1．播放录像——《盲人摸象》

师：从这个故事中你知道了什么? 引导学生说出这些盲人之所以说的不对，原因是摸到大象的一部分，而不是全部。

观察的角度不同。 2．揭示课题

师：其实，在这个故事中还蕴涵着一个数学问题呢?你们想知道吗？

这就是今天我们要一起研究的问题——观察物体。（板书课题）

二.观察教室，形成表象

新河小学坐落在美丽的花乡，是一所风景如画的美丽学校。请同学们跟随我一起来参观参观吧,欣赏美图。

1.大门。

提问：看这两张照片，哪一张是在学校大门外面拍的，哪一张是在学校大门里面拍的？

引导：你是从哪儿看出来的？ 指出：站在大门里面拍到的是大门背面；站在大门外面拍到的是大门正面。

2、揭题：虽然都是大门，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，今天我们就来学习在不同的位置观察物体。(板书：观察物体) (一)教学例1，观察教室，从前后两个角度观察物体。

1、谈话：这是哪？是的，孩子们，我们每天都在教室里上课，你认真观察过我们的教室了吗？从你的座位上往教室的前面看，你看到了什么？ 2、组织观察：我们把它们拍下来好吗?举起小手，像老师这样架起相机，把镜头对准你喜欢的地方，一二三，咔嚓。拍好了，现在，让我们把照片印在脑海中。谁来说说你拍到了什么?(请教室后面的一位同学站起来)你知道他拍到了教室的那一面? 现在请小朋友们回过头来，朝教室的后面看，你又看到了什么？

想一想：要想看清楚教室后面的样子，（板书：教室）可以在教室的哪儿看？（板书：前面）要想看清楚教室前面的样子，可以在教室的哪儿看？老师也来拍一张，猜猜我拍到了教室的那里?（板书：后面）

3、提问：大家拍得都是教室，为什么会拍的不一样呢?要想拍教室的前面，站在哪儿拍拍得比较全面，想拍教室的后面，应该站哪? 4、小结：你们真会观察。同一个教室,分别从前面和后面看,看到的场景是不同的。（板书：不同的位置

样子

不同）

5、完成“想想做做”第1题

我们再来观察这两张照片，这是另一所美丽的学校，哪一张是在学校外面拍摄的，哪一张是在学校里面拍摄的？你是怎么知道的？ 6，观察学校时，我们可以从外面往里面看，也可以从里面往外面看，看到的样子也是不一样的。（板书：学校

外面

里面） 7，通过刚才的学习，无论是从前面或后面观察教室，还是从外面或里面观察学校，都是从两个相对的角度观察同一个物体，看到了不同的样子。 (二)教学例2，观察小猴，从前后左右四个角度观察物体

1.老师：小朋友，刚才你们欣赏的都是老师拍的照片，想不想自己来当摄影

师，亲自动手试一试？ 有请今天的模特儿小猴。请小组长拿出来，跟着老师做——让它面朝黑板坐坐正。

仔细看看你坐在小熊的哪一面。 请坐在小熊前面的同学起立，坐在小猴后面的同学鼓鼓掌，坐在小熊左面的同学挥挥左手，坐在小猴右面的同学挥挥右手。 2.老师：接下来，我们就要给小猴拍照了。请大家面朝小猴坐好，拿起我们的小相机，我数到三，大家一起说“咔嚓”。（数数） 3、师：课前老师给每一个小组的同学都编了号，分别是一号小朋友、二号小朋友、三号小朋友、四号小朋友，在脑中记住你拍到的照片，在小组内说说你拍到了小熊的哪一面？看到了小熊的什么？

小组交流

（板书：小猴） 4、师：请1号小朋友回答：你是从小猴的哪一面观察？（板书：前面）看到的小猴是什么样子的？老师在小猴的前后左右分别拍了4张照片，你看到的是哪一张？ 3号小朋友呢？(板书：后面) 2号小朋友是从哪一面观察小猴的？（板书：右面）看到的小猴是什么样子的？你选哪一张照片？ 4号小朋友是从哪一面观察小猴的？（板书：左面）看到的小猴是什么样子的？你选哪一张照片？ 仔细观察一下，四号小朋友和二号小朋友看到的小猴的样子有什么不同？

想不想换一下位置对小猴再去观察一下呢？请一号到二号的坐位，二号到三号，三号到四号，四号到一号。 分别请一、二、三、四号小朋友回答你是从小猴的哪一面观察的，看到的是第几张照片。 继续交换位置，指着任意一张照片，请观察到这张照片的小朋友举手或站起来。你们这时在小猴的哪一面观察的？ 5、这四个小朋友也为小猴分别拍了一张照片，你能把每人拍的照片连一连吗？ 小梅和小明拍的照片你是怎样区分的？

三、巩固应用，内化新知 1、完成“想想做做”第2题。 小朋友，从不同的位置观察同一个物体的情况，我们在生活中也经常遇到。

瞧，这是一辆汽车，三个小朋友站在不同的位置观察这辆汽车。

想一想，他们分别在汽车的哪一面，右边的三幅图分别是哪位小朋友看到的？在书上连一连。 集体交流，说说你是怎么知道的。

2、完成“想想做做”第3题。 （1）师：接着瞧，这组小朋友又在看什么呢？（飞机模型）这幅图上，四位小朋友分别能看到右边的哪幅图呢？先和你的小伙伴们说一说吧！

（2）打开书，完成第3题，连一连！ （3）师巡视指点，再指名回答，作出选择。 （4）提问：你是怎么看出来的？ （5）小结：从不同的位置看飞机模型，看到的样子是不一样的。

四、总结课堂，拓展延伸 1、提问：今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？ 2、观察物体时我们要学会从不同的角度去观察，这样才能更加全面地了解它。其实换一个角度观察物体，有时会发现更多美妙的东西。 3、学生欣赏同一物体从不同角度观察到的图片。

板书设计：

观

察

物

体

教室 前面

后面

学校 外面

里面

猴子 前面

后面

右面

左面

同一物体

不同位置

形状可能不一