回顾·拓展八PPT专用课堂实录内容

《七律·长征》教案

天津市求真小学 宋鑫

一、教学目标：

1．通过PPT、白板软件自带的绘图功能，理解关键词语“逶迤”、“磅礴”等，感受红军长征过程中经历的艰难险阻； 2．以VR视觉播放器进行情境感受，理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和乐观主义精神；联系诗句精神，体会长征精神在今天的传承；

3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读，并背诵这首诗；通过微信公众号及作业盒子终端进一步巩固这首诗的学习。

二、教学重点

通过vr情境教学，体会长征的革命英雄主义和乐观主义精神。

三、教学难点

通过多媒体教育资源，感受红军长征过程中经历的艰难险阻。

四、课时安排

第二课时

五、教学流程

（一）导入课题，初识律诗特点

导入：同学们，今天我们继续来学习《七律·长征》。观察课题你能发现什么？

是的，中间有个间隔号。七律是这首诗的体裁。通常8行完篇的律诗每句为一联，分为首联、颔联、颈联、尾联。同学们可以用手摸一摸，下巴以下，脖子以上柔软的地方为颔。所以四联的顺序也借由身体的自上而下，方便你的识记。

设计思路：通过范读，初步感知律诗特点。

（二）细读诗作，体会诗意情感

再读课文，带着你的了解，长征给你留下了怎样的印象？

板书：不怕 远征难 那红军的态度呢？板书：只等闲 尽开颜

那么红军在长征途中遇到了哪些困难，他们又是怎么面对的呢？

（生汇报：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。）

你能用自己的话说一说吗？（生汇报）

以绘画的形式，理解逶迤、磅礴。这样的山势就是逶迤，而这样的山就是磅礴。观察字形，逶迤的辶，也可以看出山曲折连绵的特点。借由逶迤，你能说一说磅礴的山是怎样的山吗？结合石字旁，这样的山是险峻的山。

设计意图：通过理解诗句，体会词语含义，再由词语含义加深诗句理解，巧用偏旁，让学生的理解更加直观。

面对这样逶迤连绵，气势磅礴的山，我们红军的态度是怎样的？从中你体会到什么？带着你的体会再来读。

这也就是“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”（齐读）

这种情感是怎么表现出来的，再来读。极尽山势的逶迤磅礴，峰回路转，在红军的眼中，就是细小的波浪，滚动的泥丸。这种先扬上去再压下来的写法，就叫做一扬一抑。谁再来读？

红军还遇到了什么困难，他们怎么面对的？

你能用自己的话说一说吗？你体会到了什么？你从哪里体会到的？

引入本联中的两个反义词“暖，寒”。

这里为什么要用“暖”，通过老师的资料，你来想一想？

预设：五月的天气是暖的，战士们巧妙的战胜了敌人，内心是暖的。请你带着体会再来读。

大渡桥横铁索寒，为什么这里用到了寒，多读几遍，想象红军强渡大渡河是怎样的情景，此时此刻，你眼前仿佛看到了什么，耳畔回响到什么，你的内心激昂着什么？（汇报）

你的想象真丰富，让我们一起看看当时的场景。（看vr视频）

看完以后，这真是“大渡桥横铁索寒”，我们可以感受到战争的惊心动魄。谁能读出这份情感。

面对这样的情感，红军怕了吗？所以才有了“红军不怕远征难，万水千山只等闲”

设计意图：通过多种途径，理解主席寥寥数语之中，包含的长征故事，引导学生了解这份英雄气概和壮志豪情。

红军跨过了那么多大山、大河，请你再细品颔联、颈联，有什么特点？

句与句之间的对偶也是律诗的特点之一。

还有哪些困难，怎么面对？说一说你对诗句的理解。

红军跨过这样的雪山容易吗？不容易，所以喜的是跨过了雪山，更喜的是红军过了雪山，长征取得了胜利。

你感受到了什么，再来读一读。

面对万水千山，面对饥寒交迫，面对围追堵截，却能“尽开颜”，只有主席博大的胸怀才能写出这样的诗篇。全班一起再读这首诗。

设计意图：通过理解诗句意思，逐步加深学生对诗句理解，完成学习

（四）拓展延伸，感悟诗作情怀

;主席这种俯视山川的气魄和乐观的情怀，在很多诗作中都有体现，我们一起再来领略主席诗词的风格。

配乐读：清平乐及七律长征

同学们，毛主席曾经这样点评长征：长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。在现在，长征精神仍然具有时代的意义，在你眼中，长征是什么？

预设：一盏明灯，照亮我们的生活；一块基石，奠定我们今天生活的基础….. 小组合作，每人想一句，完成这首小诗《长征伴我前行》。

同学们，长征结束后，我们的红军在***主席的带领下又奔赴到了抗日战场，并最终战胜了一切剥削者和压迫者，取得了中国革命的胜利建立了新中国，开国大典的盛况，我们可以在下一课《开国大典》中，进行了解。今年是纪念长征胜利81周年，希望同学们铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，开创未来！

六、板书设计：

七律·长征

不怕

逶迤

远征难

只等闲

磅礴