20 台湾的蝴蝶谷含PPT的教学设计及点评

《19台湾的蝴蝶谷》教学设计

执教:陈彩芳

一、教学目标

1、学习生字“祖、源、茂”,并指导书写“茂”字。

2、读准、读通课文,在感悟的基础上指导学生初步有感情朗读课文。

3、了解台湾是个好地方和蝴蝶是怎样千里迢迢来到蝴蝶谷的,激发学生对宝岛台湾的热爱之情。

二、教学重难点

重点:认识3个生字,其中能正确美观地写“茂”字。能正确、流利地朗读课文。

难点:了解台湾是个好地方和蝴蝶是怎样千里迢迢来到蝴蝶谷的,激发学生对宝岛台湾的热爱之情。

三、教学准备

多媒体课件

四、教学过程

(一)、创设情境,揭题导入。

1、同学们,今天老师给大家带来了一些新朋友,想知道它们是谁吗?看,它们来了,你认识它们吗?

2、台湾的蝴蝶谷里就有好多这样的蝴蝶。今天我们就来学习一篇与蝴蝶有关的课文,请同学们打开课本的19课,台湾的蝴蝶谷。

3、板书课题,质疑。

(二)、初读课文,初步感知。

过渡:同学们想知道的可真多!只要我们认真读书,就一定能从课文中找到答案。

1、生自读课文,师明确读书要求。

2、反馈,检查。

(1)读完了课文,蝴蝶谷给你留下了怎样的印象?

(2)是啊,台湾真是个好地方。同学们想不想去台湾看一看?

(三)、随文识字,品读感悟。

1、(课件出示第1自然段)学习。

(1)谁愿意来读一读这段话?指名读。

(2 ) 学习“祖、源、茂”。指导书写“茂”。

(3)我们把这些生字朋友送回课文中再来读读这段话。你从这段话中的哪里知道宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方呢?

(4)那谁能读好这几个词语?(气候温暖、花草茂盛、水源充足)

(5)美读第一自然段。

(6)小结:台湾的确是蝴蝶生长的好地方。

2、学习第二自然段

过渡:同学们,你们知道台湾的山谷是怎样的吗?

(1)每年春季,成千上万的蝴蝶就会从四面八方赶到山谷里来了。它们是怎样来到山谷的呢?请同学们用自己喜欢的方式来读一读第2自然段。

(2)你是从这段话中的哪句话知道蝴蝶是怎样来到山谷的呢?

(出示句子:每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。)

(3)从这句话中你感受到了什么呢?(它们来到山谷容易吗?)你从哪些词感受到了它们的不容易?请同学们再认真的读读这句话,找一找。谁找到了?板书:飞过穿过越过赶到。

(4)这句话中有几个表示动作的词语,你知道是哪几个吗?

这几个词语能调换位置吗?能不能说“蝴蝶们穿过花丛,越过树林,飞过小溪?

(5)用“飞过、穿过、越过”造句。

(6)感情朗读第二自然段。一边读一边想象美丽的蝴蝶们千里迢迢来到山谷的景象。

(四)、课堂总结。

同学们,通过刚才的学习,我们知道了祖国的宝岛台湾是个好地方,台湾的蝴蝶谷更是迷人。那么蝴蝶谷又是怎样的一番景象呢?我们留到下节课再学习。

(五)、作业布置。

1、写生字,一个写两个,并组一个词。

2、搜集有关台湾蝴蝶谷的资料。

教学反思:

《台湾的蝴蝶谷》这篇课文运用优美语言介绍了我国宝岛台湾的蝴蝶谷。课文具有“用词美,想象点多”等特点,在进行教学时,我利用多媒体课件引导学生入境,然后随文识字,品词析句,让学生感受到台湾的好及蝴蝶来到蝴蝶谷的情景。在整节课中,我认为以下几点自己做得比较好:

1、蝴蝶铺路,激情导入。

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”因此,上课一开始,我就以认识新朋友的方式利用多媒体课件出示蝴蝶图片,激发学生的学习兴趣。有了兴趣,便能产生强烈的参与意识,把学习当作一件乐事。

2、随文识字,品读感悟。

识字、写字是低年级学段的重要教学内容,是读好书的根本。教学第一自然段时,我指导学生通过字音、字形、扩词的方式学习生字“祖、源、茂”,并指导书写“茂”字。再把生字送回文中读好这段话,在读通读顺的基础上,抓住“气候温暧、水源充足、花草茂盛”三个词语来感受台湾是蝴蝶生长的好地方。

《语文课程标准》明确指出:小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。教学第二自然段时,我先让学生用自己喜欢的方式读课文。找到“每年春季,一群群色彩斑澜的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。”这句话。通过读句子谈感受,使学生仿佛看到蝴蝶们飞越千山万水来到蝴蝶谷时的景象,体会蝴蝶们的辛苦。通过换词体会“飞过、穿过、越过”这几个词的准确性。然后让学生加上动作演读,推进了读书的深度,内化了读书的效果。

3、注重评价。

恰当的评价能促进学生的学习,改善教师的教学,因此,在教学过程中,只要学生有闪光点或亮点,我都及时给予表扬和肯定。

但这节课还有很多地方值得我去反思:

1、运用“飞过、穿过、越过”几个动词造句时,因为怕耽误太多时间,没能让学生更好地说,只是用了一个动词造句,应该尝试用上两个或用完三个的。

2、在指导朗读这方面还需要再努力,特别是指导读的层次性还有待提高。