8、6的乘法口诀全国优秀课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

教学过程：（一）知识与技能目标1、使学生经历探究编制6的乘法口诀的过程，体验乘法口诀的来源。2、理解每句乘法口诀的意义，初步熟记6的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。（二）过程与方法目标通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。（三）情感、态度、价值观目标培养学生合作学习的意识，独立解决问

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所属课文：8、6的乘法口诀

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2018-04-23 15:02:00

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学校：庐江县同大镇新河小学

8、6的乘法口诀全国优秀课堂实录

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2018-04-23 15:02:00

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关键词：8、6的乘法口诀全国优秀课堂实录

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教学过程：

（一）知识与技能目标

1、使学生经历探究编制6的乘法口诀的过程，体验乘法口诀的来源。

2、理解每句乘法口诀的意义，初步熟记6的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

（二）过程与方法目标

通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。

（三）情感、态度、价值观目标

培养学生合作学习的意识，独立解决问题的能力。

教学重点：

理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

教学难点：

理解并掌握6的乘法口诀，并会灵活运用6的乘法口诀解决简单的实际问题。

教具准备：

课件。

教学过程：

一、复习导入

同学们，我们都学了哪些数的乘法口诀？（2、3、4、5）你们还记得吗？指名背。乘法口诀可以帮助我们把乘法算的又对又快，有信心挑战自己吗？同学们真棒，今天我们就接着学习6的乘法口诀。

二、创设情境，自编口诀

（一）自编口诀

1、（出示情景图）这是一幅旋转木马图，请同学们仔细观察这幅图，你发现了什么？在这幅图中我们还能找到一些数学问题呢？（一次可以坐几个人？2次可以坐几个人？）谁还能像老师这样继续提出问题？

同学们真棒，提出了这么多的问题，那你们有没有信心自己去解决这些问题呢？（师示范，生活动，在纸上写加法算式

3次、4次、5次、6次各坐多少人，然后汇报。）

2、刚才我们用连加的方法算出了可以坐多少人，那么，我们可不可以用其它的方法来计算呢？（可以用乘法）

1次可以坐多少人？谁能列出乘法算式？生说师板书

（1×6 = 6 6×1 = 6 ）

2次可以坐多少人？谁能列出乘法算式？

（2×6=12 6×2=12 ）

3次、4次、5次、6次各坐多少人？谁愿意到黑板上来写出乘法算式？（生活动）

3、

创编口诀：我们能不能根据这些乘法算式编出6的乘法口诀呢？生活动：独立编口诀。

由此我们得出了6的乘法口诀

4、（出示幻灯片）仔细观察这几句口诀，你发现有哪些规律呢？

（二）熟记口诀

1、可真不简单，自己编出了“6的乘法口诀”，我们来一起读一读口诀好吗？

自由读，看谁记得快

2、下面我们来做一个读口诀的游戏，老师说上半句，学生接下半句学生说上半句，学生接下半句。

同桌之间互相说一说

3、大家记住了吗？现在我们几个小组来做一个口诀接龙的游戏，从前往后每人站起来说一句口诀，看哪个小组说的最流利。

三、巩固知识

你能运用我们今天所学的新知识来做题吗？

四、总结

小朋友们在这节课的学习中表现得非常不错，不仅会编6的乘法口诀，而且还会运用6的乘法口诀解决身边的数学问题。

板书设计：6的乘法口诀

一六得六，二六十二，

三六十八，四六二十四，

五六三十，六六三十六。

关于本教案的常见问题

Q：8、6的乘法口诀全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8、6的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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