展示台+日积月累优秀教学设计

《语文园地六》教学设计

教学目标

1．能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉

字的构字规律，体会汉字的美。(重点) 2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，

能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。(重、难点)

3．

在认识各种招牌的过程中识记生字，

养成在生活中识字的习惯。

4．学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神

奇、美丽。熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》

。学习一边读一边想

象画面的阅读方法。(重点)

5．喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量。(难

点) 课前准备

1．多媒体课件、小兔子的头饰。(教师)

2．课文插图、

“我会说”中的词卡。(教师)

3．准备水果图和虎王图作为奖品。(教师)

课时安排

2 课时。

教学过程

第二课时

一、导入新课

导学：

本节课我们继续畅游语文乐园，

再一次走进

“语文园地六” ，

本节课我们又会有哪些奇遇和收获呢？

二、日积月累

1．导学：晴朗的夜空里，挂着圆圆的月亮，多美的夜晚啊！看到

这样的美景唐朝大诗人李白写了一首诗，想听吗？

2．教师范读、领读，引导学生读准字音，读通诗句。

3．学生借助拼音自由地朗读古诗。

4．指名读古诗，教师相机纠正字音。

5．结合书中插图，一边读一边想象古诗描绘的画面，说一说读懂了什么。

(1)引导学生思考：为什么李白把月亮当成了白玉盘？

(2)课件慢慢出现圆圆的月亮，月亮中倒映着亭台楼阁，青云在天

空中飘动。

过渡：圆圆的月亮像一个白玉做的盘子，瞧，月亮还像什么呢？

6．指导朗读。

小时候不知道圆圆的月亮是什么，把它叫做白玉盘。又以为它是

梳妆用的镜子，飞到蓝蓝的云上了。多美的景色啊。让我们来把古诗美美地读一读吧！

(1)结合图画读古诗。

(2)给古诗划分节奏。

小时/不识月，呼作/白玉盘。又疑/瑶台镜，飞在/青云端。

7．配乐诵读。

8．练习背诵古诗。

(1)同桌合作背一背。

(2)指名背诵。

(3)出示画面进行引导，全班齐背。

设计意图：对于低年级的学生来说，形象、直观的表象是理解古

诗的桥梁，此环节借助多媒体，创设了丰富、生动的图像，既引起学

生对古诗学习的兴趣，又把图文结合起来，同时引导学生掌握一边读

一边想象画面的学习方法。

三、和大人一起读

1．过渡：

又到了我们的读书时间了，

今天我们要读的是一首儿歌，

请大家齐读儿歌的名字“谁会飞” 。

2．教师范读，学生一边听一边思考：儿歌中写了几种动物？

预设：儿歌中写了鸟、马还有鱼。

3．学生自由朗读儿歌，圈出不认识的字，借助拼音认字。

4．指名分小节朗读，纠正字音。

5．引导学生思考：文中提出了几个问题，是怎样回答的？

6．在小组里交流，编动作读儿歌。

7．指名边读儿歌边做动作。

8．导问：除了小鸟还有谁也会飞？

预设：蜻蜓会飞，蜜蜂会飞„„

9．课件出示几种会飞的小动物，引导学生仿照课文编写儿歌。

10．引导学生积累优美的词句。

导学：你喜欢哪些词语或优美的句子，与小组里的同学交流交流，

读一读，背一背。

11．作业：

(1)和爸爸妈妈一起读一读这首儿歌。

(2)试着仿写一段儿歌。

设计意图：通过与大人一起读儿歌的活动，激发孩子的阅读兴趣。

在教师的引导下通过各种活动帮助学生提高阅读质量，引导学生有意

识地积累好词佳句，从而丰富语言积累。

教学反思

《语文园地六》的设计内容较为丰富，既关注了字词句的训练，

也关注了积累和阅读，同时注重引导学生在生活中认识汉字，学习语

文，突出了语文与生活的密切联系。为了将枯燥的语文学习变得生动

有趣，本课教学尤为关注兴趣的激发。整个教学设计以畅游语文乐园

这一情境贯穿始终，通过多媒体课件和生动有趣的游戏活动调动学生

的学习积极性，使教学效果事半功倍。同时，关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习

之后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文的意识。