口语交际教学设计内容推荐

口语交际我最敬佩的一个人教学设计

【设计理念】

新课标要求中年级的作文主要是写学生实际生活中所看到的、听到的、想到的，培养学生的习作兴趣，让他们乐于表达，能够把看到的事物写得象。在口语交际中爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，把习作、阅读和口语交际有机的结合起来，从细处入手，从点滴抓起，培养学生细心观察，留心积累，乐于表达的好习惯。

【教材简析】

《我敬佩的一个人》是人教课标版四年级下册“口语交际·习作七”中的内容。

本组教材均为写人佳作，从科学家、艺术家、残疾人到普通农民，在追求成功的过程中，都闪烁着执著专注、坚持不懈的精神光辉。安排这次口语交际的训练，一是让学生继续学习这样的品质；二是提高学生的口语表达能力。教材以“身边有很多值得敬佩的人”引出口语交际的话题。要求一是选择身边具有执著追求精神的人，通过具体事例表达敬佩之情；二是如果觉得人物的其他品质有可敬之处。在学生充分说的基础上，进而指导学生弄清题意，明确写什么和怎样写。让学生明确：第一要通过具体事情来表现人物的精神风貌，表达自己的敬佩之情；第二，内容要具体，语句要通顺；第三，写完后要认真修改。

【教学目标】相互交流自己身边值得敬佩人的事例。

【教学重点】指导学生如何把事例说、写具体，表现所写的人的

精神风貌，体现敬佩之情。

课前叙事诗

【教学过程】

一、审清题意：咬定青山不放松

1、师：今天我们来学***家最喜欢的作文课，齐读题目：我敬佩的一个人。看到题目首先要干什么？（审题）审题是作文的第一步，是文章成败的关键一步。老师有一个审题秘诀，一般人不告诉，想学吗？老师悄悄告诉你，叫审题三步法。我们悄悄读一读。我们拍手读一读。我们站起来拍手读一读。

一审体裁，简单的记叙文包括这样一些类型：叙事、记人、状物、写景。我们要判定要写的作文属于哪个类型，我敬佩的一个人是什么体裁？（写人）

二审题眼，所谓“题眼”，顾名思义就是“题目的眼睛”。人的眼睛是人心灵的窗户，最能传情达意；同样的道理，题目的眼睛就是文章主题的窗户，透过这个“窗户”就能发现文章的主题所在。文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的题眼。

“题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，是文章表现的重点。把握了题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。核心词是什么？（敬佩）敬佩什么意思？（敬重佩服）知道了敬佩的意思，我们继续

2、以练习推进审题。

师过渡：世界上没有两片相同的树叶，同样也不会有两个相同的人。请你打开书本135页，根据老师的提示，读一读习作要求，看看

在这段文字中，你又捕捉到了什么重要的信息。

生读，然后交流。

根据学生交流，师适时板书

人物事例品质

妈妈刻苦学习

小伙伴苦练书法

清洁工人不畏寒暑、默默工作

叔叔阿姨自强不息努力拼搏

（设计意图：达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识”为避免学生“挥笔千言万语，离题千山万水”，先教会学生审题，授之以习作最基本的“渔”。）

二、开启心路：磨刀不误砍柴工

1、师：你认为怎样的人才值得敬佩？（生答）

品德高尚、个性鲜明，具有技术本领的人。

我们回顾一下第七单元的课文，《两个铁球同时着地》的主角是谁？表现主角什么品质？通过哪个事例来表现品质？《全神贯注》的主角是谁？表现主角什么品质？通过哪个事例来表现品质？《鱼游到了纸上》的主角是谁？表现主角什么品质？通过哪个事例来表现品质？《父亲的菜园》的主角是谁？表现主角什么品质？通过哪个事例来表现品质？你发现了什么？

生：品质是通过具体事例来表现的。

2、师： 同学们，老师要给大家介绍一些人，我们来认识了一

下，看看他们在做什么事情？身上都具有什么品质？

课件出示

师：他们的身上都闪烁着一种可贵的精神品质，令我们肃然起敬。

所以我们知道，写敬佩的人就是要写出那些让我们敬佩的优秀品质，老师搜集了一些优秀品质的词语，我们一起读一读。（课件出示）

过渡：刚才咱们都在说假设的人，现在咱们来说说你敬佩的身边的人，他们都具有什么样的品质？什么事能表现人物的品质。为了更好地整理你们的思绪，老师为你们提供了一个提纲，请同学照着提纲写一写：

（我敬佩的人是（ ），因为他（她）具有的优秀品质（高尚品德，特长本领……）。具体事例（ ）。

学生交流

（设计意图：抓住三个焦点，引导学生明白，人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。）

小组讨论，并展示。

3、根据咱们这个提纲，我们就可以写出开头，今天我们学习一个品质点题定位法，目的是定位引下文。男生读第1个例子，女生读第2个例子。第1个例子开头告诉我们这篇作文将要围绕哪个品质展开？第2个例子写人物什么品质？

师：谁能看着自己的提纲也口头给大家交流一下自己作文的第一

段。

4、过渡：第一段结束了，我们进入了作文的重点，写具体事例。刚才咱们都在讨论人物品质以及表现人物品质的事例，但是怎样才能把事例写具体呢？（在事例前板书：具体）我们就以《全神贯注》为例，探讨一下这个问题。找两个同学分别读一下这两段话。谁来说一下这两段话是怎么把主角全神贯注写具体的？（通过语言，动作，神态）除了语言，动作，神态还可以怎样把事例写具体？（外貌，心理）

师小结：

抓住人物的：外貌、语言、动作、神态、心理进行描写。适当用上比喻、拟人、排比、反问等修辞手法就更好了！

师：写敬佩的人，我们可以表现人物一个优秀品质，也可以表现人物两个优秀品质，可以根据自己需要安排。如果写两个优秀品质，要注意一个问题，是什么？（详略得当）。具体事例写完，我们就要收尾了，老师建议咱们可以采用首尾呼应法。

三、回顾总结：

学生读《写人歌》写人作文选事例，具体事例表品质，神态语言和动作，外貌心理不可少。

小结：今天我们的口语交际就交流到此结束，下次习作课我们再见。